蛋的藝術(shù)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、  與幼兒一起收集各種大小、色彩、形狀不同的蛋殼。

2、  課件——藝術(shù)家玩蛋

3、  各色彩紙、瓷土、漿糊、等制作蛋的工具材料

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、  復(fù)習(xí)歌曲——小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，結(jié)合歌詞，讓幼兒明白蛋是生命之原

2、  第一次表征：想用這些蛋殼要做什么？

3、  通過(guò)課件欣賞藝術(shù)家的蛋藝術(shù)，（1）孟昭麗雕刻著美國(guó)42位歷屆總統(tǒng)頭像的蛋雕。（2）俄國(guó)法貝熱的9枚彩蛋。（3）各種復(fù)活節(jié)彩蛋。

4、  再次表征：我們來(lái)設(shè)計(jì)蛋的藝術(shù)品

5、  分組活動(dòng)：

（1） 蛋殼拼貼畫(huà)，

（2） 泥塑彩蛋

（3） 蛋殼

6、  展示幼兒的作品，互相交流和欣賞。

活動(dòng)實(shí)錄：

1、  今天有這么多的老師，我們一起唱一首歌——小小蛋兒把門(mén)開(kāi)。第一遍唱玩后，師：還有哪些小生命是從蛋中出來(lái)的？我們也來(lái)唱唱，（孩子們的表達(dá)各不相同，有的唱小鴨，有的唱小蛇、還有的唱恐龍、鳳凰……）

子誠(chéng)：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，飛出一只鳳凰來(lái)，漂亮的尾巴像朵花，呼呼忽忽跳起來(lái)。

……

教師：是呀我們都知道了，許多小生命（小雞、鴨子、喜鵲、蛇）都是從蛋中出來(lái)的，因此我們稱(chēng)蛋為——生命之原

（教師從藝術(shù)為切入點(diǎn)，將愛(ài)、美、生命的人文精神很自然的融如其中，體現(xiàn)了藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學(xué)等多種教育關(guān)系相融合的生態(tài)式藝術(shù)教育理念。引發(fā)了 幼兒對(duì)生命的討論和關(guān)注）

幼兒：什么是生命之原？

幼兒：因?yàn)榈笆菆A圓的呀。

幼兒：不對(duì)，是說(shuō)小雞，小鴨，喜鵲、大海燕、鴨嘴獸，這些可愛(ài)的小生命原來(lái)是從蛋中走出來(lái)，所以就叫生命之原。

幼兒：還有小企鵝、

教師：

2、  教師：我們大家一起收集了這些蛋殼，他們是誰(shuí)的蛋呢？

幼兒：鵪鶉、雞蛋、鴨蛋

幼兒：他們有的大點(diǎn)、有的小點(diǎn)

幼兒：顏色也不一樣。有的白的，有的花的，有的有點(diǎn)紅，

幼兒：有的上面有些小點(diǎn)點(diǎn)。

教師：大家觀察得真仔細(xì)，那你們收集的這些蛋殼有什么么想法？

幼兒：我想做一彩蛋，

幼兒：彩色的燈泡

蘇裕：做游戲機(jī)

靜怡：我想在蛋殼上面帖上翅膀，把它變成一只小蜜蜂。

牧義：彩色的氣球。

璐茵：畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴變成可愛(ài)蛋寶寶，

……

教師：讓我們先來(lái)欣賞一下藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)蛋的？

利用課件讓幼兒欣賞（1）孟昭麗雕刻著美國(guó)42位歷屆總統(tǒng)頭像的蛋雕。（2）俄國(guó)法貝熱的9枚彩蛋。（3）國(guó)外的各種復(fù)活節(jié)彩蛋。與幼兒一起欣賞、談?wù)摗?BR>
幼兒：哇。蛋殼上有人像，是誰(shuí)呀？

幼兒：是死掉的人吧，為了紀(jì)念他們

幼兒：看起來(lái)有點(diǎn)透明，是用畫(huà)的嗎？

子彥：應(yīng)該是用刀在上面雕刻的。

教師：對(duì)了，他們是42位美國(guó)歷屆總統(tǒng)，你們知道為什么要把他們雕刻在上面嗎？

幼兒：因?yàn)樗麄兌己芰瞬黄鹧?BR>
幼兒：是要把他們放在上面，點(diǎn)香，給他們拜拜。

教師：是因?yàn)樗麄兒芏挤浅５慕艹觯�藝術(shù)家將他們雕刻在具有生命之原的蛋殼上，就特別有意義。

幼兒：是美國(guó)人雕刻的、雕刻他們自己的

教師用很自豪的語(yǔ)氣說(shuō)：不，是我們中國(guó)的雕刻家孟照麗雕刻的。并把它獻(xiàn)中國(guó)人民和美國(guó)人民，希望中國(guó)和美國(guó)友好相處，希望世界永遠(yuǎn)和平。

幼兒：哦， 世界就不會(huì)再有戰(zhàn)爭(zhēng)。

（將愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)和平的思想和幼兒的藝術(shù)欣賞融合起來(lái)，愛(ài)國(guó)精神、英雄主義便很鮮活的展現(xiàn)在孩子面前，孩子們自然就有親切感）

教師：那你們想想藝術(shù)家怎樣才能完成這樣偉大的藝術(shù)作品。

幼兒：要特別特別的細(xì)心，因?yàn)榈皻ず艽嗪苋菀灼频摹?BR>
幼兒：先用筆在蛋上畫(huà)好圖，再用刀雕刻。

幼兒：要花很長(zhǎng)的時(shí)間，精心的雕刻。

教師再出現(xiàn)一組俄國(guó)的藝術(shù)家的彩蛋藝術(shù)，

幼兒：太美了，它不是真的蛋殼做的。

幼兒：是用黃金做的，里面有一輛黃金的車(chē)

幼兒：還有一只小鳥(niǎo)

教師：是布谷鳥(niǎo)

幼兒：上面還有有鉆石，珍珠。

幼兒：很珍貴的哦，

教師介紹：這是俄羅斯沙皇時(shí)代皇家珠寶設(shè)計(jì)師法貝熱的作品，是世界上最昂貴的彩蛋，在國(guó)外復(fù)活節(jié)時(shí)會(huì)用彩蛋做禮物送給親人朋友，慶祝新的日子的到來(lái)。

3、  教師：剛看了，藝術(shù)家的彩蛋，我們也來(lái)設(shè)計(jì)我們的彩蛋吧，

教師介紹三組提供的材料，讓幼兒自主的選擇，

重點(diǎn)指導(dǎo)，用蛋殼裝飾彩蛋一組

教師再次圍繞“你想做什么呢？怎么做？”這一話題，與幼兒一起互動(dòng)，制作，支持幼兒完成自己的設(shè)想：子彥與瓶蓋結(jié)合做彩色的燈泡，文紅做了彩蛋娃娃，子誠(chéng)在做了一個(gè)驚喜蛋，……孩子們對(duì)自己的作品愛(ài)不釋手，因?yàn)樗麄儗?duì)蛋藝術(shù)的熱愛(ài)，所以每一位幼兒都在精心裝飾，表現(xiàn)方法也各有特色。在活動(dòng)中也樂(lè)于思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，如：文紅不小心就把做了一半的蛋殼弄破了，其他的同伴趕緊幫他想辦法，可以用彩紙做一頂帽子不就好了嗎？丁丁做好的彩蛋滾到地上了，子誠(chéng)馬上說(shuō)你用橡皮泥做的底座它就不會(huì)滾了。子峻則用一條彩帶將彩蛋掛了起來(lái)。他們還自己把作品展示出來(lái)，有的說(shuō)：這彩蛋很珍貴的，要寫(xiě)上我的名字，有的說(shuō)：我這彩蛋上畫(huà)有我自己，我要送給老師做紀(jì)念。

（就是在這樣的一種幼兒與幼兒、幼兒與老師、幼兒與材料的對(duì)話和互動(dòng)的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了探究性的學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了互相幫助，學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。是使孩子們的創(chuàng)造性得以無(wú)限的發(fā)揮，是富有個(gè)性而開(kāi)放的藝術(shù)活動(dòng)。