第四部分：教學(xué)過程我們懂得活動應(yīng)遵循"以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)"的原則，應(yīng)通過孩子的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來解決問題。因此，根據(jù)本活動的教學(xué)目標(biāo)、及重點難點，我設(shè)計了以下教學(xué)程序：

　　第一環(huán)節(jié)：問題討論。由于前段時間我們進行了"老博士與小孫子"的活動，孩子們對大樹的本領(lǐng)有了進一步的了解，活動之前我又設(shè)計了記錄表，讓孩子用繪畫的方式記錄下大樹的本領(lǐng)，因此討論能激發(fā)能力強的孩子的思維，開闊能力弱的孩子的思路，以達到共同提升的作用。

　　第二環(huán)節(jié)：經(jīng)驗提升。利用多媒體課件導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣，設(shè)計此環(huán)節(jié)的依據(jù)在于：由幻燈導(dǎo)入活動，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有效地吸引幼兒，引起孩子的有意注意，并且迅速地將孩子的注意力轉(zhuǎn)移到對詩歌的欣賞之中，讓孩子們知道可以用優(yōu)美的詩句表達對大樹的了解。設(shè)計此步驟的目的是：1、充分觀察、理解圖片內(nèi)容。2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和品質(zhì)。3、點燃了幼兒進一步思維的火花，激發(fā)創(chuàng)編的興趣。

　　第三環(huán)節(jié)：仿編詩歌。由于設(shè)計兩兩合作創(chuàng)編，既為每一個幼兒提供討論講述的機會，同時加強了合作，并可以讓能力強的幼兒帶動能力弱的孩子一起學(xué)說，彌補了在教學(xué)中執(zhí)教教師難以顧及每一個幼兒的不足現(xiàn)象。在請幼兒大膽在集體面前朗誦自己的詩歌作品時，也給了孩子們一個表現(xiàn)的機會，大家可以感受不同的詩句，感受大樹不同的本領(lǐng)。

　　第四環(huán)節(jié)：延伸活動。通過一段時間的探索，孩子們對大樹，特別是幼兒園的大樹有了一定的感情，他們不僅叫得出不少數(shù)目的名稱，還知道給大樹保暖的方法，因此帶孩子重新去尋找自己的樹朋友，更進一步地激發(fā)孩子們對大樹的情感。

　　活動方案--活動目標(biāo)：

　　1、了解樹木對我們?nèi)祟惖淖饔门c用途，并在此基礎(chǔ)上樂于表達，敢于嘗試仿編散文詩。

　　2、知道我們的生活和植物有著密切的依存關(guān)系，從而懂得要愛護樹木。

　　活動重點：用語言表達樹木對我們?nèi)祟惖淖饔门c用途，敢于嘗試仿編散文詩。

　　活動難點：知道我們的生活與植物的密切關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：散文詩《樹真好》的ppt演示文稿、有關(guān)的記錄表活動流程：問題討論--經(jīng)驗提升--仿編詩歌--活動延伸指導(dǎo)要點：

　　一、問題討論--前段時間，老博士和小孫子在他們的房子旁邊種了很多的樹，大家還記得他們?yōu)槭裁匆�種那么多樹嗎？

　　--你們還知道樹的其他作用嗎？

　　--如果我們的生活中沒有了樹，會變成什么樣子？

　　二、經(jīng)驗提升--大樹的本領(lǐng)真大。張老師把大樹的本領(lǐng)編成了一首好聽的散文詩，請大家聽一聽，其中有沒有你們說到的樹的好處？

　　--欣賞散文詩《樹真好》，理解詩中所表述的樹的作用。

　　--您聽到了樹有哪些好處？

　　--想不想自己也編一首，把更多的大樹的本領(lǐng)、好處編進詩歌里？

　　三、仿編詩歌--幼兒兩兩結(jié)合，根據(jù)自己的記錄表中的內(nèi)容相互編講，也可以增加新的內(nèi)容，嘗試將自己了解的更多的有關(guān)樹對人類的好處，編進散文詩里。

　　--請幼兒大膽在集體面前朗誦自己的詩歌作品。

　　四、活動延伸--我現(xiàn)在了知道大1班的小朋友真聰明，像大樹一樣有很多本領(lǐng)，會編那么好聽的詩歌。上次，張老師帶大家去找找幼兒園的樹時，大家都找到了自己的樹朋友，這幾天天氣越來越冷了，不知道這些樹朋友有沒有穿上暖暖的衣服，它們?nèi)辈蝗鄙偎�分、養(yǎng)料，讓我們一起去看看，想想給為樹朋友做些什么，讓它們暖暖地度過這個冬天。