教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)竹竿游戲發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)方位感知，突出相互間的合作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　八根約2米長(zhǎng)的PVC塑料管

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　促進(jìn)運(yùn)動(dòng)中前后左右上下的方位感知

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　突出相互間的合作，培養(yǎng)小組及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

　　教育理論目標(biāo)：

　　1.幼兒對(duì)信號(hào)能做出反應(yīng)：開(kāi)始、停止、動(dòng)作變化、方位變化、速度變化；

　　2.體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)方向，根據(jù)運(yùn)動(dòng)對(duì)象的方向和距離調(diào)整自己的動(dòng)作 (方位：上下、前后、左右；  距離：遠(yuǎn)近)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．游戲：《奇怪的動(dòng)作》

　　幼兒在口令的提示下完成向前看齊、向上看齊、向下看齊、向左看齊、向右看齊等動(dòng)作。

　　(1) 教師以較慢的動(dòng)作和詳細(xì)的提示語(yǔ)言引領(lǐng)幼兒一起變換看齊六個(gè)方位；

　　(2) 教師以較快的的動(dòng)作動(dòng)作和提示語(yǔ)言連貫的改變看齊的六個(gè)方位；

　　(3) 幼兒四人一組持竿，在竹竿令提示下完成向前看齊、向上看齊、向下看齊、向左看齊、向右看齊、原地踏步走和立定等趣味動(dòng)作。

　　2．游戲：《看誰(shuí)反應(yīng)快》

　　幼兒四人一組持竹竿聽(tīng)令向前、后、左、右正確移動(dòng)

　　(1) 教師與幼兒一起向前、后、左、右正確移動(dòng)

　　(2) 教師與幼兒做相反的動(dòng)作

　　如教師持竹桿向前一步、幼兒四人一組持竹桿向后移動(dòng)一步；教師持竹桿向左一步，幼兒四人則持竹向右移動(dòng)一步；教師向左二步，幼兒四人則持竹向右移動(dòng)二步，并以此類推變化。

　　3．游戲：《快快集合》

　　幼兒四人一組持竹竿聽(tīng)令，根據(jù)教師提示方位快速調(diào)整步伐，協(xié)調(diào)一致的改變持竹竿排隊(duì)方向，以正面對(duì)應(yīng)老師的站立位置變化。

　　(1) 教師順著一個(gè)方向變化站立位置，并控制奔跑時(shí)的變化速度，幫助幼兒及時(shí)奔跑調(diào)整站立方位。

　　(2) 教師順著二個(gè)或三個(gè)方向快速轉(zhuǎn)換站立的方位，并加大變化方位時(shí)的轉(zhuǎn)換速度，并用眼神適度提示幼兒，幫助幼兒在奔跑狀態(tài)下快速扭轉(zhuǎn)站立位置以面向教師。

　　(3) 教師順著二個(gè)或三個(gè)方向快速轉(zhuǎn)換站立的方位，快速變化站立位置，并用眼神和身體做出迷惑的錯(cuò)誤的提示，強(qiáng)化幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)方位變化，促使幼兒做出快速正確的反應(yīng)。

　　4．游戲：《巧過(guò)竹竿》

　　教師提出新的活動(dòng)要求：幼兒必須4人一起過(guò)桿，并提示幼兒提前商議決定，根據(jù)前一組的完成情況做出跨越行走或跳躍等創(chuàng)造性的與之前不同的動(dòng)作過(guò)桿。同時(shí)調(diào)整和幫助幼兒形成動(dòng)作，在活動(dòng)中及時(shí)用語(yǔ)言肯定動(dòng)作變化，提示幼兒注意安全及時(shí)阻止危險(xiǎn)的動(dòng)作。

　　教師示范與眾不同的過(guò)桿方式，并引導(dǎo)幼兒在下一次的類似活動(dòng)中加以實(shí)踐和變化。

　　5.結(jié)束游戲：開(kāi)汽車  ，

　　幼兒8人一組持桿組成4輛汽車，開(kāi)車不碰撞教師提醒小司機(jī)二手握緊前兩端，最后幼兒二手握緊后兩端行車途中注意避讓，8人一組相互體諒彼此照顧，然后組成一輛火車一起開(kāi)回教室，提示幼兒及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，汽車加減速，轉(zhuǎn)向要準(zhǔn)確，開(kāi)車不碰撞   。