活動目標(biāo)：

　　1、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，掌握以客體為中心正確區(qū)分左右。（認(rèn)知）2、按照物體的不同方位，運用方位詞描述物體所在的位置。（技能）3、培養(yǎng)空間方位感，感受左右的相對性與可變性。（情感）活動重點難點：

　　重點：以客體為中心正確區(qū)分左右。

　　難點：能夠按照物體的不同方位，運用方位詞描述物體所在的位置。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有以自身為中心區(qū)分左右的經(jīng)驗。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大一點的毛絨玩具兩個。

　　活動過程：

　　一、游戲：摸一摸，導(dǎo)入活動。

　　1、 教師說幼兒做，看誰做的又快又好。

　　師：摸摸你的左臉，拍拍你的左肩、拉拉你的左耳朵、跺跺你的左腳、摸摸你的右臉等等。

　　二、學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右。

    （游戲法、講述法來解決重點）1、 游戲：握握手。

　　師：我們都伸出左手猜猜方向一樣嗎？為什么？

　　2、 請一位幼兒和老師面對面站立互相握手。

　　討論：當(dāng)兩個人都握左手的時候會怎么樣？為什么？

　　小結(jié)：面對面站立，方向不同，左右也不同。

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗大膽講述。

　　師：生活中你還在什么地方看到過這樣的事情？

　　小結(jié)：面對鏡子的時候，自己的左右正好和鏡子里的相反。所以，老師面對小朋友做示范的時候，就叫鏡面示范。

　　三、游戲：看誰站的對。

    （游戲幫助幼兒區(qū)分以客體為中心的左右解決難點）1、請個別幼兒按照要求，快速站在教師的左邊和右邊。

　　2、一位幼兒站在中間，請小朋友說出他的左邊和右邊，并按照自己的意愿站在小朋友的左邊或右邊，并快速說出自己站的位置。

　　四、競賽：比一比。

     （再次游戲加深難度，鞏固幼兒已有經(jīng)驗）1、 鼓勵幼兒正確區(qū)分物體的左右。

　　在場地的兩邊分別放一個大的動物毛絨玩具。引導(dǎo)幼兒說出，猴子的左邊有什么？小鴨的右邊有什么？

　　2、 幼兒按規(guī)則進(jìn)行競賽。

　　全班幼兒分為兩組，聽教師的口令分別站在兩個毛絨玩具的左邊和右邊，哪組快就獲勝。

　　五、音樂游戲：碰一碰。

　　鼓勵幼兒與同伴共同游戲，感受左右的相對性與可變性。