活動目標：

　　1.感知行、列組成的空間的序列，能找到相應(yīng)的方位并嘗試表達清楚。

　　2.發(fā)展數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力。

　　活動準備：

　　1、課件。

　　2、紅、黃兩隊十二格的格子各一個。

　　3、計分牌。

　　活動過程：

　　一、游戲一：熊大、熊二捉迷藏，感受9宮格的空間方位并嘗試表述。

　　1、師：誰躲到了哪里？用一句話表述清楚。

　　2、引出橫排、豎排，知道行和列。

　　3、繼續(xù)感受9宮格方位。找到熊躲藏的位置并嘗試表述：誰在哪一行或列的第幾個，課件輔助幫助感知9的方位空間。

　　二、游戲二"光頭強在哪里"，尋找12宮格的空間方位并嘗試表述。

　　師：光頭強慌慌張張跑過去，熊大、熊二趕緊追過去看個究竟，他們來到了又一片樹林，這片樹林和剛才那片有什么不一樣？（多了一列）師：光頭強躲起來了，熊大、熊二能找到他嗎？

　　紅、黃兩隊幼兒各請一名幼兒，分別找到光頭強的位置并能清楚表達空間方位。

　　進行3~4輪。

　　三、競賽合作"12宮格種樹"游戲，快速反應(yīng)找到相應(yīng)的空間方位師：光頭強砍了樹，小朋友幫助在森林中種樹，看哪隊中的又對又快。

　　幼兒分兩組，幼兒作為樹，看圖示在12格的"土地"上找到相應(yīng)的位置。

　　1、紅隊嘗試看種樹圖種樹。

　　2、黃隊嘗試看石頭圖，避開石頭種樹。

　　3、種樹競賽，三輪，計分。

　　4、提高難度，圖出現(xiàn)五秒，幼兒通過記憶避開石頭種樹，競賽計分。

　　四、結(jié)束師：感謝你們幫熊大、熊二種了樹，大家一起開心地合個影。

　　活動點評：

　　陳  瑤：

　　整個活動的設(shè)計是以熊出沒來貫穿的，激起了幼兒參與活動的積極性。而且孩子原有的知識基礎(chǔ)中對行和列的概念并不是很清晰，經(jīng)過這個活動的深化，他們能能找到相應(yīng)的方位并能表達清楚，發(fā)展了孩子的數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力。

　　周金玲：

　　以幼兒喜歡的動畫片"熊出沒"貫穿整個教學(xué)活動，很是吸引孩子們。孩子們在活動中積極參與，特別是小朱小朋友，會幫助其他小朋友糾正錯誤，很好。如果在集體游戲種樹環(huán)節(jié)教師要求提清楚一點，熊二隊的小朋友就不會搞不清楚了。在數(shù)字倒計時的時候，可以加點音效，讓幼兒懂得等待5秒鐘。

　　繆中瑛：

　　整個活動環(huán)節(jié)流暢，以游戲貫穿整體，幼兒參與積極性高，整體效果良好。但是個別孩子，沒有說到排序的規(guī)律，應(yīng)該先帶領(lǐng)幼兒一起去熟悉這種規(guī)律，在多講解幾次，這樣幼兒就能很明顯觀察到排序的規(guī)律了，也有利于接下來的幼兒自己操作環(huán)節(jié)。

　　華金蓉：

　　動畫片"熊出沒"一直都是孩子們喜歡的。本次活動以動畫片為線索，貫穿其中，孩子們的興趣一下子就吸引住了。同時在活動中，以比賽的形式讓孩子充分了解"行"、"列"的概念，從玩中學(xué)，更能提升孩子學(xué)習(xí)的積極性。