活動目標：
1.體驗猜出主人后的成功喜悅。
2.能分辨怪物的差異，并依據(jù)標志進行分類，提升細微辨別能力及分類概括能力。
3.理解繪本內容，學習繪本中分類排除法，在模仿的基礎上能設計提問的問題。
活動準備：
1.數(shù)學繪本《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》
2.怪物圖片（20個）
3.標志圖片（10個）
活動過程：
1.教師演示故事繪本，邊講故事。
——隨故事進展，出示一幅許多怪物的黑板。
提問：（1）是誰�。浚ɡ�、貓等）好像都不是，給起個好聽的名字——怪物
（2）怪物是什么樣的？（花花綠綠、有鞋或沒鞋等等）
——幼兒邊講邊出示標志：彩色——無色、有角——無角、有胡子——沒胡子、有鞋——無鞋、有牙齒——無牙齒。
——找出標志帶幼兒集體辨認講述一次。
2.繼續(xù)講故事。
——講述怪物要求小熊猜“誰是城堡的主人”，五次機會——要求幼兒猜
——幼兒猜出并說明理由。允許幼兒猜4次。教師啟發(fā)幼兒“有20個怪物，才猜4個，只有一次機會了，還有16個，能不能一個一個猜？”
3.繼續(xù)講故事。
——小熊問出了第一個問題：請問城堡的主人頭上有角還是沒角？得出第一個條件——頭上有角（出示標志卡）。
——根據(jù)第一個條件排除出一些小怪物，剩下有角的一部分。
同上，教師拿出第二張標志卡，鼓勵幼兒設計問題，并根據(jù)條件排除一部分怪物。接著第三張、第四張等標志卡。同上設計問題，運用排除法。
4.知道城堡的主人
——“只有最后一張標志卡，能不能找到呢？我們來聽一聽故事是怎么講的？”——從頭講述故事，其中讓幼兒填充式答話，最后得出正確答案。
提問：小熊的五個問題就知道答案，我們?yōu)槭裁床虏坏侥�？（幼兒自由回答�?br />5.繼續(xù)講故事。
——怪物們送小熊很多禮物，這些禮物有什么區(qū)別？（幼兒區(qū)分）
6.師：今天在我們班很榮幸的給小熊過生日，我們給他送個生日禮物吧——唱生日快樂歌（自然結束）