幼兒：海洋球用的數(shù)量少，乒乓球用的數(shù)量多，因為海洋球的身體比乒乓球大。

　　（析：在這個環(huán)節(jié)中教師對幼兒所學知識進行了鞏固和能力的強化。脫離實物的具體形象以及動手操作，幼兒在學習中發(fā)展了抽象思維，同時對物體數(shù)量、形狀和空間位置的互逆性有了更加深刻的理解。）3、游戲：走鋼絲師：小朋友們真能干，搞不好比束老師更聰明呢，不行，我要和你們比個賽！這個比賽的名字叫做：走鋼絲（講述游戲規(guī)則：要求必須腳跟靠腳尖，一步一步走，老師先示范，然后幼兒玩。）師：為什么走同樣的一條鋼絲，老師用的步子比XX小朋友的少呢？（因為老師的腳大）那好，誰來試試，你的腳會不會比XX小朋友的腳大點呢？（比較步子數(shù)，就可得知比賽結果）（析：通過游戲的開展，再一次對教學知識進行更為深入的強化和鞏固，同時引導幼兒將數(shù)學知識融入日常生活，讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣�。┪�、結束活動師：小朋友們，我們一起去操場上找些更長的“鋼絲”，再去走一走，好不好？（好�。┱n后延伸：

　　利用更多的日常生活用品，來體會物體數(shù)量、形狀和空間位置的關系。例如，用手丈量桌子，比手的大小等等，將數(shù)學活動融入生活，融進樂趣！