設(shè)計(jì)意圖：

　　本次活動(dòng)是按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類，對(duì)提高幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性、靈活性等十分有益。這一活動(dòng)旨在讓幼兒在具有按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定一級(jí)分類經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)肯定與否定的多層分類，進(jìn)而學(xué)習(xí)按某一特征來提問，用排除法逐步找到目標(biāo)，從而發(fā)展幼兒提問和分類的能力。

　　對(duì)大班幼兒而言，這個(gè)活動(dòng)具有一定的挑戰(zhàn)性，它包含兩個(gè)層面的要求：一是幼兒需找出物體的相同或不同特征，并把他們轉(zhuǎn)化為問題。這不僅需要幼兒有按某一特征進(jìn)行肯定與否定一級(jí)分類的經(jīng)驗(yàn)，而且需要幼兒能分辨事物的細(xì)微特征。二是幼兒要根據(jù)別人的回答進(jìn)行肯定與否定的判斷與分類，這個(gè)過程不僅需要思維能力，還需要傾聽與記憶等學(xué)習(xí)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能發(fā)現(xiàn)事物的差別，按某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類。

　　2．嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的特征來提問，用排除法逐步找到目標(biāo)，發(fā)展提問和分類

　　的能力。

　　3．積極參與猜找游戲，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定一級(jí)分類的經(jīng)驗(yàn)。

　　2．材料準(zhǔn)備：制作電子白板課件，禮物盒操作紙每桌一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　1．星期天的早上，熊爸爸、熊媽媽帶著熊寶寶到森林里去游玩。走著走著，

　　看到前面有一座漂亮的城堡，它的主人是誰呢？（迎面走來一群小矮人）

　　2．這個(gè)城堡到底是誰的呢？是小矮人的嗎？是哪個(gè)小矮人的呢？小熊一家都很想知道。你們想知道嗎？

　　二、猜測學(xué)習(xí)提問，了解分類方法。

　　1．觀察比較小矮人的特征。

　　（1）聽說大家都想知道誰是城堡的主人，小矮人就說話了："主人只有一個(gè)，就在我們中間。你們仔細(xì)看一下我們的樣子，然后再來猜猜看。"

　�。�2）小矮人怎么說的？小矮人有幾個(gè)？他們有什么不同？

　�。�3）教師小結(jié)：小矮人衣服顏色不同、帽子不同、靴子不同、有的手里有鐵鍬、有的頭上戴花。

　　2．學(xué)習(xí)根據(jù)某一特征進(jìn)行提問分類。

　　（1）現(xiàn)在小熊一家都了解了小矮人的特征，小矮人決定讓小熊一家提三次問題，由小矮人回答"是"或"不是"，然后由小熊一家來猜出城堡的主人。他們請(qǐng)7個(gè)小矮人排成一排，中間豎著畫一條紅線來分組，讓"是…"的小矮人站在打勾的這邊，讓"不是…"的小矮人站在打叉的一邊。

　�。�2）熊爸爸第一個(gè)上場，提了一個(gè)問題："城堡的主人是戴帽子的嗎？"小矮人回答："是。"熊爸爸立刻把小矮人分成了兩組。熊爸爸這樣一問，城堡的主人就在打勾的這邊，打叉的沒戴帽子就可以排除了。

　　（3）熊媽媽第二個(gè)上場，她看了看留下的幾個(gè)小矮人，提了一個(gè)問題："城堡的主人是穿紅色衣服、尖帽子的嗎？"小矮人回答："是的。"請(qǐng)小朋友幫熊媽媽分一分。這樣城堡的主人就在這2個(gè)小矮人中間了。

　　（4）輪到小熊來了，只能提最后一次問題了，熊寶寶應(yīng)該怎樣問才能找到城堡的主人呢？請(qǐng)你們幫小熊想一想。

　�。�5）聽一聽小熊到底是怎么問的？（穿靴子、拿著鐵鍬、頭上戴花）

　　（6）小熊一家終于找到了城堡的主人，原來是穿著靴子、拿著鐵鍬、頭上戴花的小矮人。

　　3．回顧問題，梳理分類方法。

　�。�1）小熊一家用什么好辦法找到了城堡的主人？他們分別提了什么問題？

　�。�2）第一個(gè)問題把什么樣的小矮人留下了，什么人排除了？第二個(gè)、第三個(gè)問題呢？

　　（3）小結(jié)：熊爸爸發(fā)現(xiàn)小矮人的帽子提了問題，熊媽媽發(fā)現(xiàn)小矮人衣服的顏色、帽子的不同提了問題，熊寶寶發(fā)現(xiàn)小矮人的靴子等不同特征提了問題。他們一共提了三次問題，就把城堡的主人找到了。

　　三、猜找游戲活動(dòng)，鞏固提問分類。

　　（一）操作練習(xí)--幫小熊找禮物盒。

　　看到小熊找到了城堡的主人，小矮人很高興，要送一個(gè)禮物給小熊。禮物就在其中的一個(gè)盒子里，請(qǐng)小朋友幫忙找禮物。（出示禮物盒）

　　1．有幾個(gè)禮物盒？它們有什么不同？

　　2．學(xué)習(xí)提出問題，尋找禮物盒。

　　（1）教師講述要求：我們要學(xué)著小熊一家一樣提三次問題，該怎樣問？

　�。�2）游戲開始，請(qǐng)幼兒提問，教師回答"是"或"不是"，并在分類板上進(jìn)行操作。最后幼兒將自己找到的禮物盒藏在手心里。

　�。�3）出示答案：請(qǐng)小朋友出示自己找到的禮物盒，檢查是否與老師的一樣。如果有錯(cuò)，大家集體幫助分析原因及糾正。

　�。ǘ�）猜找禮物--幫小矮人找禮物盒。

　　1．小熊一家收到了小矮人的禮物真開心，他們決定也送一個(gè)禮物盒給小矮人。（出示禮物盒）禮物盒有幾個(gè)？他們有什么不同？

　　2．請(qǐng)熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶上來選一張禮物盒圖片記住并保密。