準(zhǔn)備：操作板   彩棒   幼兒每人一套教師一套小動(dòng)物圖卡   演示用數(shù)字卡一套過(guò)程：

　　一、教師和幼兒一起做手指操。

　　二、出示動(dòng)物圖：小兔  青蛙  公雞。將幼兒分成相應(yīng)的三隊(duì)。

　　教師說(shuō)：讓我們來(lái)比一比，看看哪一隊(duì)表現(xiàn)的最棒。

　　三、請(qǐng)小朋友把學(xué)具拿出來(lái)，數(shù)一數(shù)有幾根小棒？（8根）四、老師分，幼兒模仿。分成上面7根，下面1根。幼兒數(shù)一數(shù)一共幾根？（8根）數(shù)卡擺成分解式          ，（分解式是左右分的，操作是否左右分更直觀，老師自己貼數(shù)卡，不如讓幼兒貼）。幼兒集體說(shuō)一說(shuō)：8可以分成7和1，7和1組成8.。教師請(qǐng)幼兒將操作板轉(zhuǎn)動(dòng)，使上面的轉(zhuǎn)到下面，下面轉(zhuǎn)到上面。出示數(shù)卡擺出分解式。用同樣的方法帶領(lǐng)幼兒分解6和2，2和6，3和5，5和3，4和4，教師用數(shù)卡擺出分解式。

　　五、教師出示填空（寫(xiě)在黑板上的）請(qǐng)幼兒填空：8可以分成1和幾。然后，幼兒集體讀出8的分解式。

　　六、手指游戲結(jié)束。

　　教學(xué)反思：本節(jié)數(shù)學(xué)課，雖然是直觀教學(xué)，教師有教具演示，幼兒也有操作活動(dòng)，但是，始終是在教師的束縛下，幼兒按教師的指令操作，在教室的指令下，分解式，在教師的領(lǐng)導(dǎo)下，邊說(shuō)邊做手指游戲。幼兒表現(xiàn)的有些無(wú)趣。本班39人只有3人能夠回答問(wèn)題（8個(gè)人出去3個(gè)屋里還剩幾個(gè)），有十幾名數(shù)數(shù)手指才回答出來(lái)，多數(shù)幼兒不出聲。

　　改進(jìn)策略：1、豐富教具和學(xué)具2、給孩子探索的空間3、增加延伸游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：演示教具大樹(shù)、小鳥(niǎo) ，數(shù)卡，操作板每人一套，兩面雙色花每位幼兒8朵。

　　過(guò)程：1、出示大樹(shù)和小鳥(niǎo)，請(qǐng)幼兒觀察。提問(wèn)：小朋友你們看看大樹(shù)上有多少只小鳥(niǎo)？（8只）如果飛走一只（教師移動(dòng)一只）樹(shù)上還剩幾只？（7只）教師出示分解式：

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)8只鳥(niǎo)是怎樣分得？

　　2、請(qǐng)小朋友想一想，小鳥(niǎo)還可能怎樣分呢？（探索多種分法）請(qǐng)幼兒操作，教師記錄。

　　3、小朋友每人都有操作板和小棒，大家來(lái)分一分�？梢杂懻�。隨意分。請(qǐng)幼兒所以說(shuō)自己分小棒的方法，和黑板上的哪一種方法一樣？

　　4、小朋友數(shù)一數(shù)，我們找到了幾種分解8的方法？（7種）為了便于記憶，我們來(lái)給分解式排排隊(duì)吧。（幼兒已有學(xué)習(xí)7以內(nèi)分解組成的經(jīng)驗(yàn)）可以有遞增排列，遞減排列，互換排列。

　　5、大家一起玩《找朋友》的游戲。

　　6、延伸活動(dòng)：玩雙色花。兩人一組，一人撒開(kāi)花朵，出現(xiàn)兩種顏色。另一人說(shuō)出8可以分成幾和幾。。。。。。。。。。。

　　戶外游戲：插彩旗目標(biāo)：熟練掌握8的分合方法準(zhǔn)備：數(shù)字卡  旋轉(zhuǎn)六面體  紅色旗和綠色旗 紅色和綠色彩帶玩法：每組15名幼兒，分兩組，共30人。相對(duì)站立。  每隊(duì)一名領(lǐng)隊(duì)，按照自己的標(biāo)志次序輪流擲旋轉(zhuǎn)六面體，擲出數(shù)字幾，對(duì)面的幼兒猜測(cè)8可以分成擲出的數(shù)和幾， 然后將擲子反過(guò)來(lái)，對(duì)了，獎(jiǎng)勵(lì)一步，錯(cuò)了，后退一步。 看誰(shuí)先走到終點(diǎn)，誰(shuí)就在終點(diǎn)插上與自己隊(duì)顏色相同的彩旗。

　　活動(dòng)反思：修改后的引導(dǎo)策略有利于幼兒主動(dòng)思考，給孩子自主活動(dòng)的時(shí)間和空間。讓幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)分解的規(guī)律，后邊的兩個(gè)游戲，使幼兒學(xué)得輕松，玩的開(kāi)心�；顒�(dòng)后，提出問(wèn)題（有8塊糖分給兩個(gè)人，有幾種不同的方法呢？）有28名幼兒舉手，愿意說(shuō)出自己分過(guò)的方法。有十幾名幼兒能排出7種分解方法。

　　結(jié)束語(yǔ)：幼兒教育之父福祿貝爾認(rèn)為，游戲是兒童的內(nèi)在本能，尤其是活動(dòng)本能]的自發(fā)表現(xiàn)，也是幼兒時(shí)期最純潔、最神圣的活動(dòng)。活動(dòng)本能日后將會(huì)逐漸發(fā)展成創(chuàng)造本能。因而對(duì)兒童的教育，不應(yīng)加以束縛、壓制，也不應(yīng)拔苗助長(zhǎng)，而是應(yīng)當(dāng)順應(yīng)其本性，滿足其本能的需要，如同園丁順應(yīng)植物的本性，給植物施以肥料，配合以合適的日照、溫度。