尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好，今天我說課的題目是：大班童話故事《快睡吧，小田鼠》。

　　新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，把新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形式、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實現(xiàn)教學(xué)方面的突破。 同時，《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。

　　第一部分：說教材分析一 、說教材內(nèi)容童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義�！犊焖�吧，小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小田鼠愛拖拉的習(xí)慣講述給大家，形象逼真，使幼兒易于接受。

　　二 、說教學(xué)目標(biāo)活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為：

　�。�1）知識目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)，并能夠復(fù)述和分角色表演。

　�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

　　（3） 情感目標(biāo)：使幼兒改正不良的生活習(xí)慣，學(xué)會自我管理,并能能夠關(guān)心體貼他人。

　　三、說重點 難點重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的內(nèi)涵。

　　難點：發(fā)現(xiàn)并改正自己的不良習(xí)慣，學(xué)會關(guān)心體貼他人。

　　四、說教學(xué)準(zhǔn)備1、自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

　　2、空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。

　　3、小田鼠、小田鼠爸爸、媽媽等的頭飾或者手偶。

　　4、電腦及相關(guān)設(shè)備，錄音機(jī)，教學(xué)故事磁帶等。

　　第二部分：說教法、學(xué)法一、說教法新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：

　　直觀演示法：運用直觀、形象、有趣的課件進(jìn)行演示，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容�；顒又兄饕�運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　設(shè)計意圖：對幼兒的視覺進(jìn)行刺激，讓孩子一目了然，發(fā)現(xiàn)小田鼠的不良習(xí)慣。

　　2、講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同人物的對話，從而較好的表達(dá)作品的情感，如:小田鼠在耍賴時，我就用撒嬌的口吻說“再等九分鐘嘛！我還得再拍一會皮球！”

　　設(shè)計意圖：幫助幼兒更好的理解人物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準(zhǔn)備。

　　3、提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問（如：小田鼠為什么總是說了做不到呢？）、假設(shè)性提問（如：如果你是小田鼠，你會怎么做呢？）等等。

　　設(shè)計意圖：在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平稍差點的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題，請能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

　　二 說學(xué)法《綱要》中告訴我們，要堅持“以人為本”的幼兒教育，堅持老師的主導(dǎo)作用和孩子的主體地位，所以本次活動主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

　　1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗不同角色的不同心境，感受作品的語言美。

　　2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的素材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

　　3、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會。