挑戰(zhàn)4真假美猴王大挑戰(zhàn)
挑戰(zhàn)3二郎神挑戰(zhàn)尋找真美猴王
挑戰(zhàn)2遷移“帶頭人”游戲經(jīng)驗，觀察并模仿真美猴王
挑戰(zhàn)1遷移傳遞游戲經(jīng)驗，傳遞金箍
動作創(chuàng)編并隨樂表現(xiàn)美猴王動作
音樂感受音樂的旋律和結(jié)構(gòu)
音樂限隨音樂有節(jié)奏的傳遞
情境美猴王倫吃桃被玉帝追拿，保護(hù)美猴王不被二郎神發(fā)現(xiàn)

　　動作建議

　　A段音樂］按節(jié)奏順時針傳遞金箍，一個小節(jié)傳遞一次。

　�。跙段音樂］

　　［1－2］拍手

　　［3－4］做幼兒創(chuàng)編的美猴王動作

　�。�5－6］拍手

　�。�7－8］做幼兒創(chuàng)編的美猴王動作

　　以此類推

　　游戲玩法

　　幼兒扮演猴子，圍坐成圈，一名幼兒扮演二郎神，戴眼罩站立圈內(nèi)

　�。跘段音樂］圍坐圈的幼兒有節(jié)奏的傳遞金箍，A段音樂結(jié)束時金箍傳遞到誰，誰就成為美猴王；美猴王須迅速將金箍藏起。

　�。坶g奏鼓聲］二郎神摘下眼罩。

　�。跙段音樂］美猴王隨樂做自己喜歡的動作，其余幼兒模仿其動作；二郎神尋找美猴王；音樂停止時，二郎神須指出自己找到的美猴王。

　　［大鼓聲］如猜錯，則猴子獲勝，鼓聲不會響起；如猜對，鼓聲響起，二郎神與美猴王進(jìn)行繞圈追逐游戲，捉到美猴王則二郎神勝利，反之美猴王獲勝。

　　活動目標(biāo)

　　1．認(rèn)真傾聽音樂，感受音樂活潑、歡快、詼諧的情緒與明顯的細(xì)節(jié)變化。

　　2．隨游戲情節(jié)創(chuàng)編美猴王的動作，大膽用動作表達(dá)對音樂的理解與感受。

　　3．積極遷移經(jīng)驗疊加游戲玩法，體驗與同伴共同游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉《西游記》故事情節(jié)；幼兒已玩過尋找?guī)ь^人和隨樂傳遞游戲；在區(qū)域活動中嘗試創(chuàng)編美猴王的動作。

　　2．材料準(zhǔn)備

　�。�1）16名幼兒圍坐成圈，圈內(nèi)擺放貼有云霧標(biāo)識的大型積木一塊。

　�。�2）教師手偶、二郎神面罩、美猴王金箍、大鼓一個、音樂等。

　　活動過程

　　1．教師扮演美猴王，鼓勵幼兒自由模仿創(chuàng)編美猴王動作隨樂入場。

　　2．傾聽A段音樂，感受音樂歡快、幽默的旋律，遷移傳遞游戲經(jīng)驗，師幼一同隨樂有節(jié)奏的傳遞蟠桃

　　美猴王：天庭的王母娘娘要開蟠桃宴，聽說那些蟠桃吃了以后會長生不老，俺老孫也拿到了一個你們看（出示蟠桃）。今天，我要讓你們都來輪流嘗一嘗。

　　（1）遷移傳遞游戲經(jīng)驗，教師用肢體動作帶領(lǐng)幼兒初步了解傳遞蟠桃的玩法。

　�。�2）跟隨A段音樂，幼兒有節(jié)奏的傳遞蟠桃。

　　3．完整傾聽音樂，感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

　�。�1）第一遍完整傾聽，初步感受樂曲歡快詼諧的旋律。

　　師：發(fā)生了什么事情呢？我們一起來聽一段音樂，想一想，猜一猜。

　�。�2）再次完整傾聽，進(jìn)一步感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

　　師：玉皇大帝派了誰來捉拿美猴王？在音樂里有一段是提醒猴子們二郎神來了，你們能找到嗎？

　　4．在反復(fù)熟恐B段音樂的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒以多種形式創(chuàng)編，大膽表現(xiàn)。

　　師：你們有什么辦法可以保護(hù)美猴王不被二郎神認(rèn)出來呢？所有的小猴子都做一樣動作，就是保護(hù)美猴王最好的方法。

　　（1）教師呼唱B段音樂，鼓勵幼兒跟隨音樂節(jié)奏創(chuàng)編美猴王動作。

　�。�2）教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編加以提升梳理，并請幼兒示范表現(xiàn)。

　�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒隨B段音樂完整表現(xiàn)，鼓勵幼兒可以根據(jù)自己的喜好改變動作的順序。

　　5．完整播放音樂，挑戰(zhàn)初級游戲，體驗傳遞游戲和創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂。

　　1）交代游戲玩法，提醒幼兒金箍傳到誰，誰就是真美猴王。

　　（2）隨樂練習(xí)，師幼共同反思在傳遞金箍以及模仿美猴王中遇到的問題。

　　（3）助教老師扮演二郎神，完整游戲。提醒幼兒注意觀察和傾聽二郎神摘下面具的提示鼓聲。

　　6．累加追逐游戲，增添游戲趣味。

　　7．跟隨音樂自由表現(xiàn)美猴王動作自然結(jié)東。