活動目標(biāo)：

　　1.通過改變紙牌的形狀、增大支撐面來進行實驗。

　　2.在合作中探索紙牌搭高的方法。

　　3.樂意分享搭建過程中成功的方法和失敗的經(jīng)驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：有搭積木、折紙的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：紙牌若干

　　媒體準(zhǔn)備：PPT課件

　　活動過程：

　　一、活動引入

　　1.小朋友們好！歡迎大家來參加紙牌挑戰(zhàn)賽，今天我們要用紙牌來搭高樓！

　　2.生活經(jīng)驗回顧：觀看生活中的高樓的圖片。

　　二、第一次操作：探索各種紙牌站立的方法

　　1.幼兒自由探索

　　師：我們首先來思考一個問題："怎么樣讓紙牌站起來？"

　　2.幼兒動手操作

　　3.交流方法：

　�。�1）大家想了哪些方法讓紙牌站起來的？

　�。�2）小結(jié)：通過改變紙牌的形狀（增大了接觸面）讓其站立起來，而且"站姿"也有好幾種。

　　三、第二次操作：用紙牌搭一座三層的高樓

　　1.提出操作要求：每個人拿十張紙牌，想辦法造出三層高的樓，在三分鐘時間內(nèi)完成。

　　2.幼兒動手操作

　　3.交流方法：你用的是什么方法？通過這種方法搭的高樓穩(wěn)不穩(wěn)？

　　4.問題討論：哪種方法可以讓高樓搭得更穩(wěn)更高？

　　5.小結(jié)：每一層都要有一個平面，搭的時候要輕拿輕放。

　　四、挑戰(zhàn)任務(wù)：紙牌搭高樓

　　1.提出操作要求：

　�。�1）每組一副紙牌，比比10分鐘內(nèi)哪組搭的樓又穩(wěn)又高。

　�。�2）2人一組先找同伴商量：要搭建什么樣的高樓？用什么樣的站立方式才能讓高樓又穩(wěn)又高？怎樣分工？

　　2.幼兒操作教師指導(dǎo)

　�。�1）引導(dǎo)幼兒細致觀察，發(fā)現(xiàn)問題。

　�。�2）觀察同伴，互相學(xué)習(xí)。

　�。�3）提出質(zhì)疑，引發(fā)思考。

　　4.分享經(jīng)驗，拓展話題

　　（1）相互觀看：比賽時間到了，相互看一下其他組搭建的成果。（照片）

　　①請冠軍組說說成功的秘密，搭得又穩(wěn)又高的原因。

　�、跊]有成功的小組說一說，搭建時遇到了什么困難、高樓倒塌的原因。

　　（2）小結(jié)提升：用紙牌搭建一座高樓，底層的紙牌要搭的多，高樓的支撐面越大，高樓越穩(wěn)固！

　�。�3）經(jīng)驗拓展：如果不折疊紙牌，能否搭建高樓呢？看看其他挑戰(zhàn)者他們挑戰(zhàn)時的情景。