活動背景：

　　自然角里的種子發(fā)芽了，在孩子們精心的照料下有些芽發(fā)的特別高，為了不至于讓長高的芽倒下來，我們?yōu)樗�搭了一個支架，這些藤蔓就沿著支架爬了上去，越爬越高。孩子們一天天的注視著這些變化，十分興奮。直到有一天，自然角里傳來了陣陣爭論聲："曉楠，你看我種的黃瓜芽長的好高！""才不呢！你的還是胡欣磊的高！""那我的比妮妮的高！"孩子們的討論引來了更多孩子的關(guān)注，他們開始自發(fā)的討論哪根藤爬的最高。。。。。。

　　我猛然意識到，這不正是孩子們自發(fā)生成的良好的教育契機(jī)嗎？于是我及時的記錄了他們的問題，并根據(jù)孩子的興趣及時生成了一個"植物長得有多高？"的數(shù)學(xué)測量活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試運用各種工具測量植物的高度，體驗探索活動的樂趣。

　　2、發(fā)展與同伴合作、協(xié)商解決問題的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、孩子自己種植的種子發(fā)芽2、各種自然測量工具（紙條、回行針、尺、繩子、筆、記錄紙等）活動過程：

　　一、哪盆植物長得高？ ――激發(fā)測量興趣1、自然角里的種子發(fā)芽了，現(xiàn)在哪盆植物長得最高？哪盆第二高？那盆第三高？它們之間相差多少呢？

　　3、我們能用什么方法知道我們猜測的結(jié)果是否正確？

　　二、有什么可以用來測量？――尋找非標(biāo)準(zhǔn)單位測量工具。

　　1、什么工具可以幫助我們測量？（鼓勵幼兒尋找各種自然測量工具）2、討論我們該如何測量？（學(xué)習(xí)正確的自然測量方法）。

　　3、自由選擇組合四人小組（共同協(xié)商、測量、記錄）。

　　4、交流：你們是怎么量的？（用什么工具，如何量，碰到了什么困難，最后怎么解決？）量出來植物有多高？

　　三、用尺子量大家才知道――學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)單位測量。

　　1、不同的測量工具怎么比較？

　　2、介紹標(biāo)準(zhǔn)的測量單位――尺子，嘗試用尺子測量。

　　四、活動延伸：

　　1、量一量幼兒園的香樟樹有多高？多粗？

　　2、過一段時間再來測量，看看植物還會不會長高，又長高了多少？