活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)大班孩子的感官是非常敏感的任何有響聲的玩具都會(huì)吸引他們的注意，在孩子們的游戲和生活中，他們也總喜歡通過(guò)自己的動(dòng)作讓物體發(fā)出聲音來(lái)，以滿足自己的好奇心理。本次活動(dòng)以“以好玩的聲音”為線索，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)習(xí)，自由探索，模擬發(fā)聲，充分發(fā)揮幼兒想像力，積極創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、辨別幾種不同的聲音，知道生活中有各種各樣的聲音。

　　二、培養(yǎng)幼兒積極探索用不同的方法制造聲音，并樂(lè)意與同伴交流。

　　三、充分發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和合作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、制造聲音用的各種小樂(lè)器：鈴鐺、鈴鼓、三角鐵、響筒、沙錘、鑼、豎笛、小喇叭等等。

　　2、制造聲音用的各種物品：如竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、瓶子、砂紙、碟子、盤子、玻璃球、貝殼、小算盤等森林背景圖及小動(dòng)物教具若干活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲《猜猜他是誰(shuí)》 ，激發(fā)幼兒的興趣請(qǐng)幾名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對(duì)大家說(shuō)一句話，大家根據(jù)說(shuō)話的聲音， 猜一猜他們分別是誰(shuí)？

　　二、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音師：“大家一下子就猜中了，因?yàn)楦魅说穆曇羰遣幌嗤��?，桌子上有好多東西，大家玩一玩，也讓它們發(fā)出自己的聲音。”

　　幼兒自由玩，老師與幼兒交流，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是用什么方法讓物體發(fā)出聲音的，同時(shí)，豐富詞匯：搓一搓，按一按，搖一搖、敲一敲….

　　停止動(dòng)作，使物體沒(méi)有聲音了。

　　說(shuō)一說(shuō)，為什么會(huì)一聲不響了？（我不吹，口哨就不響了；我不敲，茶杯就不響了…小結(jié)：我們讓物體動(dòng)了，就會(huì)發(fā)出聲音；不再動(dòng)它，就沒(méi)有聲音了。

　　I三、感受聲音的不同師、剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽不清。讓我們分開聽一聽吧。‘（一）搖算盤，輕輕搖，用勁搖（二）吹豎笛，大家按著一二一節(jié)奏來(lái)走一走。

　　（三）敲瓶子，大家仔細(xì)聽，好聽嗎？為什么？。

　�。ㄋ模┣萌�角鐵、響筒，像什么聲音！讓幼兒來(lái)發(fā)揮想象能力四、聽錄音想像、感受聲音的多樣性師：“生活中有各種不同的聲音，我們來(lái)聽聽錄音機(jī)中播放的是什么聲音？聽到這些聲音，你會(huì)想到什么事？”

　�。ㄒ唬┞犅爩�(shí)際生活中的聲音   小寶寶哭的聲音、笑的聲音、雞鳴叫聲音、盥洗的聲音、自行車車鈴聲、馬蹄聲、電話鈴聲，走路聲，翻書的聲音（二）說(shuō)一說(shuō)，生活中還聽到過(guò)哪些不同的聲音？（如節(jié)日里的鞭炮聲，大街上各種汽車聲等等）五、探索模擬發(fā)聲師;“生活中有各種各樣的聲音，你能學(xué)一學(xué)嗎？試一試，用自己的嘴巴 ，用桌子上的東西來(lái)模仿這些聲音”。

　　老師用指尖彈桌面模仿馬蹄聲，甩算盤學(xué)喜鵲叫，啟發(fā)幼兒用不同的物品模仿各種聲音。

　　幼兒自由探索，老師與個(gè)別幼兒交流，引導(dǎo)幼兒大膽想像自己所發(fā)出的聲音。

　　交流玩法，互相學(xué)習(xí)。

　　合作配音出示森背景圖，教師操作鳥兒、大象、烏龜、小猴等教具清晨，鳥兒們醒來(lái)了，（揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥飛上飛下）兩三只鳥兒快活地叫著（吹口哨斷斷續(xù)續(xù)交替進(jìn)行）許多鳥兒快活地鬧著。（用算盤有節(jié)奏地甩著）早晨鍛練開始了小馬快快跑（用筷子敲算盤邊框）大象在散步（用沙錘，拍桌子）烏龜越爬越遠(yuǎn)了，（用刷子輕輕刷砂紙）早晨，大森林多快樂(lè)呀！

　　活動(dòng)延伸：

　　一、引導(dǎo)幼兒聽聲音編故事。

　　二、幼兒繼續(xù)探索，用各種各樣的包裝紙等生活用品模擬發(fā)聲。