活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索感知力作用于凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

　　2、初步理解拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的應(yīng)用。

　　3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察和動(dòng)手操作的能力，并激發(fā)他們積極尋求答案。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每位幼兒1/2的雞蛋殼3～4只，鉛筆一支，粗吸管一根(長(zhǎng)短相同)，膠帶紙圈一個(gè) ，記錄表，記號(hào)筆。

　　2、多媒體課件《小雞出殼》《薄殼結(jié)構(gòu)原理》《有關(guān)拱形的物體》，1/2的蛋殼若干、小盤子一個(gè)、 注有顏色的水針筒。

　　3、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)拱形和各種橋梁。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師設(shè)疑激趣，幼兒操作感知。

　　1、播放多媒體課件，講述故事《小雞出殼》，引出疑問：到底是誰啄破了蛋殼？

　　（1）幼兒猜想并記錄——幼兒商量猜測(cè)記錄，將猜測(cè)結(jié)果記錄到“？”一欄。

　�。�2）師生共同討論并記錄猜想結(jié)果。

　　2、啟發(fā)幼兒用鉛筆筆尖模擬小雞的嘴巴“啄”蛋殼，尋求答案。

　　師：什么東西比較象小雞的尖嘴巴？

　�。�1）幼兒模擬操作，得出“雞妹妹用尖嘴巴啄破蛋殼”的結(jié)論。（ 驗(yàn)證并記錄） 教師提出實(shí)驗(yàn)要求：“請(qǐng)小朋友用鉛筆筆尖戳蛋殼的凸面和凹面，然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在‘手’的一欄。”

　　a、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)要小心操作。

　　b、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探討問題。教師集中記錄幼兒的操作情況。

　　3、引導(dǎo)幼兒探索相同的力分別作用于蛋殼的凹、凸面而出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

　　師：雞姐姐不服氣，說剛才用的力不一樣，你們有什么辦法可以讓鉛筆掉下去的力差不多大小呢？

　�。�1）幼兒簡(jiǎn)短討論后，教師引導(dǎo)幼兒借助吸管和膠帶紙圈再次操作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)蛋殼確實(shí)是由雞妹妹啄破的。（再次實(shí)驗(yàn)，操作）a、教師提出操作要求：請(qǐng)小朋友把雞蛋殼放在膠帶紙圈上，把鉛筆從吸管中掉下去，然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在“手”的一欄。

　　b、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　c、交流結(jié)果，教師集中記錄幼兒操作情況。

　�。�3）小結(jié)：剛才小朋友借助吸管和膠帶紙圈使鉛筆掉下去的力一樣大，發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面不容易戳破，因此蛋殼是雞妹妹從里面啄破的。

　　二、教師演示解惑，幼兒初知原理。

　　1、小小蛋殼真奇妙，用鉛筆的筆尖戳蛋殼的凹面比較容易破，用鉛筆的筆尖戳蛋殼的凸面不容易破，這里面有什么奧秘呢？(幼兒簡(jiǎn)短討論)2、請(qǐng)幼兒觀看教師的實(shí)驗(yàn)演示，發(fā)現(xiàn)“力的分散”現(xiàn)象。

　　師：我把針筒里流下的有顏色的水比作鉛筆掉下去的力，請(qǐng)大家看看水落到‘蛋殼’上怎么樣了？（教師操作演示）3、利用多媒體展示“薄殼結(jié)構(gòu)原理”。

　　蛋殼是一個(gè)拱形，當(dāng)力一落到拱形的蛋殼上就像水一樣散開了，蛋殼能承受較大的力，所以薄薄的蛋殼就不容易破。當(dāng)力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。

　　三、教師引導(dǎo)遷移，幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

　　1、小小蛋殼里藏了這么多秘密，后來人們就根據(jù)這個(gè)奇妙的蛋殼設(shè)計(jì)了許多拱形的東西,你在生活中見過哪些拱形的物體？

　　2、展示圖片，介紹生活中的拱橋、隧道、城門、蒙古包等物體，知道這些都是蛋殼的奧秘在生活中的應(yīng)用。