［設(shè)計(jì)意圖］　　這幾天，我發(fā)現(xiàn)孩子們下課后常常三五成群的聚在一起觀察著什么。出于好奇，我走上前去，原來孩子們正在觀察小螞蟻。只見螞蟻正在忙著“運(yùn)糧”，準(zhǔn)備過冬。為了滿足孩子們的好奇心，讓孩子對(duì)螞蟻有更詳細(xì)地認(rèn)識(shí)，我與孩子們一起用誘餌捕捉了螞蟻，放進(jìn)了昆蟲盒。并設(shè)計(jì)組織了此次活動(dòng)，讓幼兒通過觀察、學(xué)習(xí)，了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和合作意識(shí)�！　。刍顒�(dòng)目標(biāo)］　　1、通過觀察螞蟻的合作活動(dòng)，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)�！　�2、了解螞蟻的外形特征、生活習(xí)性�！　。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］　　1、選擇安全、合適的觀察場(chǎng)地，提供放大鏡、大紙箱，并把幼兒的觀察情況作成課件�！　�2、教師和幼兒一起搜集有關(guān)螞蟻的圖片、兒歌、故事等，準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶，制作活動(dòng)內(nèi)容的相關(guān)課件�！　�3、用誘餌捕捉螞蟻，放進(jìn)昆蟲盒�！　�4、自制海綿豆子（數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍）和小籃子�！　。刍顒�(dòng)過程］　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題，從而引發(fā)幼兒興趣。　　遠(yuǎn)看芝麻撒地，　　近看黑驢運(yùn)米，　　不怕山高道路陡，　　只怕跌進(jìn)熱鍋里。　　教師引導(dǎo)幼兒猜出動(dòng)物的名稱（螞蟻），從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出課題�！　《�、出示幼兒觀察螞蟻的課件，引導(dǎo)幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動(dòng)情況。教師提問：　�。�1）你從哪兒找到了小螞蟻？　�。�2）螞蟻長(zhǎng)得什么樣？　�。�3）小螞蟻是自己?jiǎn)为?dú)出來活動(dòng)還是一起出來？為什么？　　通過觀看課件，讓幼兒大膽發(fā)言，回憶觀察到的情況，教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)�！　∪�、使用放大鏡進(jìn)一步觀察螞蟻的外形特征和活動(dòng)（或圖片）。　　給幼兒分組，讓幼兒仔細(xì)觀察捕捉到的螞蟻，并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫下來。　　四、出示課件，教師總結(jié)，讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征和生活習(xí)性�！　∥�、欣賞并表演歌曲《螞蟻》�！　×�、教師提問：我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么？讓小朋友知道團(tuán)結(jié)起來，人多力量大的道理�！　∑�、游戲：“螞蟻搬豆”，鞏固認(rèn)識(shí)�！　〗處煱缥浵亱寢專�幼兒扮小螞蟻，四散地站在場(chǎng)地一端�！　∮螒蜷_始，教師說：“孩子們，咱們快去搬豆準(zhǔn)備過冬吧！”“小螞蟻”自由地（可不按順序）鉆過皮筋，爬過紙箱和墊子，跑到場(chǎng)地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進(jìn)小籃。如此反復(fù)進(jìn)行，直到把豆全搬完�！　。刍顒�(dòng)延伸］　　1、教師（或家長(zhǎng)）把幼兒觀察發(fā)現(xiàn)后的繪畫作品，用簡(jiǎn)單的文字注釋后，張貼在墻飾“有趣的蟲子”中。　　2、在日常活動(dòng)中，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)螞蟻的兒歌、故事等，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)�！　�3、師幼共同進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)：　　把捉到的螞蟻放進(jìn)一個(gè)大口瓶（其中有土），用黑布把瓶子蒙好。過幾天后，把黑布打開，可看到螞蟻筑成的彎彎曲曲的“地道”。