●教師小結(jié)：牙齒上殘留的食物殘?jiān)�，如不及時(shí)清除，會(huì)引起蛀牙，牙齒變黑、變爛。

　　③．解決問題：清除牙齒上的食物殘?jiān)�，引發(fā)幼兒想刷牙的愿望。

　　●師導(dǎo)語：那我們怎樣才能將牙齒上的食物殘?jiān)�清除掉�?

　　幼兒：吃完東西要漱口。

　　幼兒：吃完東西要刷牙●師導(dǎo)語：你們會(huì)刷牙嗎？

　�。ㄓ變褐v述自己刷牙的經(jīng)驗(yàn)和有趣的事情。）④．教給幼兒正確的刷牙方法。讓幼兒練習(xí)刷牙。

　　●請幼兒用牙齒模型體驗(yàn)刷牙的正確方法。

　　●請幼兒用自己的刷牙工具練習(xí)刷牙。

　�。ń處熢谥笇�(dǎo)幼兒刷牙過程中，首先讓幼兒漱口，觀察吐出的食物殘?jiān)�能使一盆清水變污濁，引發(fā)孩子堅(jiān)持刷牙的積極性。）5．掌握更多的保護(hù)牙齒的方法。

　　●師導(dǎo)語:孩子們，再照照鏡子看看我們的小牙齒怎么樣了？

　　幼兒：變干凈了、變白了！

　　●師導(dǎo)語:除了漱口、刷牙，你還知道哪些方法保護(hù)我們的牙齒？

　　幼兒：少吃糖，否則會(huì)像獅子一樣，牙齒全壞掉。

　　幼兒：睡前涮完牙后不吃零食。

　　…………●師導(dǎo)語:下面請我們的"牙齒小博士"來給我們介紹一下如何保護(hù)我們的小牙齒？

　　觀看課件（二）第二部分：《保護(hù)牙齒》了解齲齒的形成和如何避免外來因素對牙齒的傷害。

　　6．活動(dòng)延伸：請幼兒自己設(shè)計(jì)記錄表"你漱口了嗎？"、"早晚要刷牙"，實(shí)行自我監(jiān)督保護(hù)牙齒計(jì)劃。

　　【活動(dòng)反思】

　　孩子們都明白愛護(hù)牙齒的道理，但在行動(dòng)上卻不是那么主動(dòng)。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我始終抱著趣味性和教育性相結(jié)合的原則。動(dòng)畫是幼兒最感興趣的一種形式，借助多媒體設(shè)計(jì)的課件，在活動(dòng)中起到了很大的作用，引起了幼兒參與的興趣。

　　活動(dòng)分成三個(gè)大環(huán)節(jié)：一、通過實(shí)踐體驗(yàn)掌握牙齒的結(jié)構(gòu)、名稱和功能；二、通過親身感受發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)幼兒主動(dòng)刷牙的愿望，并學(xué)習(xí)正確的刷牙方法；三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和牙齒博士的講解，了解保護(hù)牙齒的基本常識(shí)。三個(gè)環(huán)節(jié)分工清晰，環(huán)環(huán)相扣。充分讓幼兒了解牙齒，認(rèn)識(shí)到保護(hù)牙齒的重要性，從而主動(dòng)地去保護(hù)牙齒�；顒�(dòng)采用了經(jīng)驗(yàn)交流、實(shí)物觀察、親身體驗(yàn)、了解原因、表述總結(jié)等教學(xué)方式，讓幼兒多方面地感知、感受，從而使知識(shí)內(nèi)化為幼兒的主動(dòng)行為，活動(dòng)的效果良好。

　　活動(dòng)突出之一：教師的語言。對于每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)所需解決的問題，都是由教師的問題引導(dǎo)著幼兒來發(fā)現(xiàn)和解決的。例如：在"了解牙齒的作用、名稱"的環(huán)節(jié)部分。我首先嘗試了讓孩子們利用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。提問時(shí)用到了"這么多牙齒能幫我們做什么呢？"、"怎樣幫我們吃東西？"、"每顆牙齒都能將食物嚼碎嗎?" 其實(shí)這三個(gè)問題都是圍繞著牙齒的作用而提出的。問題的設(shè)計(jì)又完全是根據(jù)孩子們的回答情況而定，加之使用的詞語簡練，語氣方面有所側(cè)重，從而使孩子們更易于理解和接受，幼兒的回答才更完整和準(zhǔn)確，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的過渡做好了鋪墊。

　　活動(dòng)突出之二：改變了以往"先認(rèn)識(shí)牙齒名稱，后了解牙齒作用"的教學(xué)順序。我選擇先由幼兒品嘗食品，對照鏡子觀察牙齒的不同作用；其次讓幼兒描述出這些牙齒的形態(tài)，使幼兒明確不同作用的牙齒形態(tài)也不同。這樣，孩子們就會(huì)非常容易的記住牙齒的名稱。這種"倒序"的教學(xué)方法，更多的為幼兒提供了自主體驗(yàn)、觀察、交流和學(xué)習(xí)的空間。

　　活動(dòng)突出之三：在孩子的親身體驗(yàn)和操作中，我們給幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，建立了循序漸進(jìn)的探究過程，讓他們自己解決了問題。例如："學(xué)習(xí)如何保護(hù)牙齒、掌握正確刷牙"的環(huán)節(jié)部分。首先，讓幼兒在對照鏡子時(shí)發(fā)現(xiàn)問題：牙齒上有殘留食物；其次提出問題：這些殘留物在牙齒上會(huì)怎樣？；然后請幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)談?wù)勂綍r(shí)是怎樣保護(hù)牙齒的？借此幼兒之間有了一次刷牙經(jīng)驗(yàn)的交流，對不經(jīng)常刷牙的幼兒有了一次觸動(dòng)。最后，孩子們在刷牙的過程中又深深體驗(yàn)到牙齒中的殘留物有多臟，使孩子們對為什么要刷牙有了更深刻的理解。結(jié)尾部分，通過動(dòng)畫形式，從醫(yī)生的角度讓孩子們更清楚地了解到保護(hù)牙齒的重要性，促孩子們養(yǎng)成主動(dòng)刷牙，自覺保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)后又繼續(xù)開展了"醋蛋實(shí)驗(yàn)"，了解齲齒的形成。在日常生活中，幼兒為自己的"愛牙行動(dòng)"做記錄。表一：《你漱口了嗎？》--幼兒每嗽一次口就在自己號(hào)數(shù)后的格子里做一個(gè)記號(hào)。表二：《早晚要刷牙》--幼兒早晚刷牙就給相應(yīng)的圖案上色。培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣，不是紙上談兵，應(yīng)該是落實(shí)于行動(dòng)中。通過記錄表讓幼兒實(shí)現(xiàn)了自我監(jiān)督，從而也使活動(dòng)有頭有尾，真正達(dá)到保護(hù)牙齒的效果。