現(xiàn)在的孩子在家里過慣了衣來伸手飯來張口的日子，在班級這個大集體中生活，就出現(xiàn)了許多問題，特別是在生活自理能力方面，特別的薄弱。開學這幾天，我發(fā)現(xiàn)洗手時有的孩子只是把手淋濕，就算洗完了；有的洗完手后沒有用毛巾擦干的習慣，濕濕的小手就往衣服上擦；有的在洗手時不會用肥皂；還有的習慣把水龍頭一開就很大，結果把衣服先濺濕了……根據(jù)本班幼兒存在的問題，并根據(jù)幼兒的年齡特點，開展了健康活動《洗凈小手真干凈》-七步洗手法，活動通過細菌大作戰(zhàn)的形式，給予幼兒教育和引導，使幼兒養(yǎng)成良好洗手的衛(wèi)生習慣。

　　這次日常生活習慣教學，我們選的是洗手這個活動，因為幼兒的學習是以直接經驗為基礎的，所以我們在課堂上讓幼兒通過直接感知，實際操作，親身體驗來學習七步洗手法。

　　在本次教學活動中我們設計了四個環(huán)節(jié)，一讓幼兒示范先前的洗手方式，二教師示范洗手，三貼圖是圖片帶領幼兒學習七步洗手法，四讓幼兒嘗試自己洗手。四個環(huán)節(jié)層層遞進，條理還算比較清晰。在第二環(huán)節(jié)中教師示范，我沒有邊講解邊示范，單純的洗手給幼兒看，可能會造成幼兒對七步洗手法的印象不深。在教師示范前還可以多多開發(fā)一下幼兒的思維，讓幼兒想一想可以用哪些方法洗手，然后再教她們七步洗手法的方法效果應該會更好一些。最后我借助兒歌將七步洗手法串成詩歌，幫助孩子邊念兒歌邊做動作，孩子們一邊看著圖片一邊學著洗手的動作，非常開心。

　　多數(shù)幼兒都特別喜歡玩水，對于有的幼兒來說，洗手就是玩水的好機會，所以在練習正確的洗手方法時，幼兒的興趣在水上面發(fā)生了注意的偏移。我將練習正確的洗手與之前的理論方法相結合，讓幼兒分組來洗手。將孩子對水的興趣與洗手相結合，借水來提高幼兒對洗手的興趣。即滿足了幼兒的心理需要又可以達到教學效果，寓教于樂。