幼兒分析：

　　本次活動是大班年齡5-6歲幼兒，由于從小班開始已經(jīng)對幼兒進行了看圖講述的教學(xué)，所以本班幼兒對看圖講述有了一定的感知，我還發(fā)現(xiàn)本班幼兒語言發(fā)展水平比中、小班的發(fā)展得要快，愛于表現(xiàn)自己，并且模仿能力強，老師說的話幼兒都會模仿，而且學(xué)得很快，但是有些幼兒還存在著語言表達能力差，表現(xiàn)能力弱且不敢表達自己的想法，根據(jù)以上表現(xiàn)，為了本班幼兒在看圖講述有更好地拓展，我安排了這次的看圖講述的學(xué)習(xí)。

　　教材分析：

　　"看圖講述" 是啟發(fā)幼兒在觀察圖片、理解圖片的基礎(chǔ)上用恰當(dāng)?shù)脑~句表達圖意的一種活動，也是發(fā)展幼兒口語表達能力的重要形式�！度�只螞蟻》這個故事的主人公是三只小螞蟻，情節(jié)展開富有幽默感，以懸念貫穿始終，令人浮想聯(lián)翩，回味無窮，能帶給幼兒很大的想象空間，能帶給幼兒大膽講述的欲望。于是我設(shè)計了本次看圖講述活動《三只螞蟻》。

　　1、活動目標(biāo)：

　�。�1）引導(dǎo)幼兒看圖講述，進行猜測、分析、推理，培養(yǎng)幼兒的想象力。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒在觀察講述的過程中，從強烈的大小對比、動靜對比中體驗到幽默感，從螞蟻的視角理解他人的情緒變化。

　　2、活動重點：在活動中，我采用逐幅出示圖畫，以一個又一個的懸念來激發(fā)幼 兒的觀察、講述的興趣，讓所有的幼兒都能積極參與到活動中。我還根據(jù)故事情節(jié)提出了許多開放性的問題，讓幼兒思考、猜測、分析、推理，激發(fā)幼兒講述的欲望，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

　　3、活動難點：隨著故事情節(jié)的展開，讓幼兒體驗從好奇--開心--失望--害怕的情緒變化過程。

　　教學(xué)方法和策略：

　　開始設(shè)計這節(jié)看圖講述時，我就在思考，以往的教育方式都是很傳統(tǒng)的，

　　如出示圖片、提問看圖講述等形式開展教學(xué)活動。根據(jù)《綱要》的教育理念，教師應(yīng)該是活動的參與者、引導(dǎo)者和支持者，時刻要以幼兒為主體，發(fā)展幼兒的思維和各方面的能力。于是，在教學(xué)活動中我運用了以下的教學(xué)方法和策略：

　　1、在幼兒邊觀察邊思考邊講述的過程中，我讓幼兒從強烈的大小對比、動靜對比中體驗到幽默感，從螞蟻的視角理解他人的情緒變化，例如：幼兒在理解螞蟻的生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，從螞蟻的角度去猜測、想象，并讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勁龅降钠婀值氖虑�，體驗奇怪的情緒。在活動中，為了讓幼兒進一步體驗小螞蟻既好奇又有點失望的復(fù)雜情緒。我還讓幼兒聯(lián)系自己的生活講講失望的情緒體驗。

　　2、整個活動我借助多媒體技術(shù)，使其內(nèi)容顯示有聲有色、形象逼真，開拓

　　了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達的欲望，使故事內(nèi)容

　　更加形象化。

　　3、在活動中，我充分尊重幼兒的意愿，鼓勵幼兒充分想象，肯定他們的每

　　一個想法和表現(xiàn)，讓幼兒暢所欲言，享受到一種表達的成功感。例如我在活動中

　　利用有效的師生互動，設(shè)計有效的提問讓幼兒表達，充分給幼兒想象的空間。

　　活動效果：

　　本次活動充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子在說說、想想、做做、看看

　　的過程中，發(fā)展了語言表達能力和邏輯思維能力。達到了活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)，并在

　　活動的結(jié)尾解開了故事中的懸念。