“老師，軍軍抓我!”“老師，軍軍把我推到地上了!”每天都有小朋友來(lái)向老師告狀，“軍軍……”并且以各種理由拒絕道歉。晚上也有家長(zhǎng)打來(lái)電話，告訴我孩子的手(或某些部位)受傷了，聽說(shuō)是叫軍軍的小男孩弄傷的……我們班上的小朋友整體都很遵守規(guī)則，與小伙伴相處雖說(shuō)也會(huì)鬧矛盾，但不會(huì)總出現(xiàn)弄傷的隋況。自從軍軍進(jìn)入我們班后，這樣的情況頻頻出現(xiàn)，說(shuō)實(shí)話，我真有種“一棵老鼠屎壞了一鍋湯”的感覺(jué)，令我非�？鄲�!軍軍是我園上一屆中班留下來(lái)的小男孩，由于年齡比較小，所以家長(zhǎng)要求再上一個(gè)中班。正因?yàn)槭抢仙�，他的表現(xiàn)顯得像“老油條”，對(duì)于老師的要求油鹽不進(jìn)。怎么才能使軍軍進(jìn)入“正常狀態(tài)”呢?

　　為了不讓軍軍傷害更多的小朋友，我們班級(jí)老師決定，每天都有固定的老師陪在軍軍身邊，盡量讓軍軍遠(yuǎn)離其他小朋友。體育活動(dòng)時(shí)，老師讓他排在其他小朋友的后面，提醒著他不能推前面的小朋友；起床時(shí)，老師請(qǐng)他幫忙折被子，好讓他與其他小朋友錯(cuò)開下樓梯的時(shí)間；剪紙活動(dòng)時(shí)，他被安排在老師身邊進(jìn)行……三天過(guò)去了，真的沒(méi)有聽到小朋友來(lái)告軍軍打人了。

　　但是今天早操時(shí)發(fā)生的情景讓我反思“這樣的決定對(duì)軍軍公平嗎?”走跑環(huán)節(jié)我擔(dān)心軍軍又會(huì)推攘其他幼兒，就讓他原地休息，等著其他小朋友跑回來(lái)后直接做器械操。但是軍軍很生氣地哭了，“我也要跑，我也要跑。”一直在旁邊鬧情緒。其他小朋友都做完操回教室了，軍軍委屈地說(shuō)：“我也要跑，我要重新做一遍早操，我要其他小朋友陪我重新做一遍。”在老師的勸說(shuō)下，他同意自己一個(gè)人重新做一遍。期間我觀察了很多次，他非常投入、認(rèn)真、高興地做著早操，頓時(shí)我的心里酸酸的。

　　4歲半的軍軍不知道怎樣融人群體之中，不能與其他小朋友友好相處，說(shuō)明軍軍的社會(huì)性發(fā)展不太好。在被孤立期間樂(lè)意幫助老師折被子，并有成就感，說(shuō)明他是個(gè)熱心的好孩子，并且生活自理能力很強(qiáng)。要求重做早操并樂(lè)在其中，說(shuō)明軍軍也是個(gè)要強(qiáng)的孩子，不愿落于人后。經(jīng)歷了這件事，我深思許久。淘氣、熱心、認(rèn)真等這些都是幼兒的本性，它是一種精神能量，伴隨著幼兒一生的成長(zhǎng)。作為一名幼兒教師，首先要做的事情是發(fā)現(xiàn)幼兒真正的本性，進(jìn)而幫助他正常發(fā)展。第二，不要發(fā)怒。發(fā)怒會(huì)使我們失去理性，失去原有的判斷。第三，不要讓我們的孩子產(chǎn)生自卑感，我們應(yīng)該盡可能地從他身上發(fā)現(xiàn)更多好的品質(zhì)。更不能孤立孩子。

　　為了扭轉(zhuǎn)軍軍在其他孩子心中的負(fù)面印象，午餐時(shí)，我與班級(jí)老師請(qǐng)軍軍當(dāng)值日生，請(qǐng)他幫忙管理同組孩子，同時(shí)也提醒他做好榜樣；午睡前，讓他當(dāng)小助手收女孩的辮繩，一方面讓他感受到老師在關(guān)注他，另一方面也減少了他與伙伴嬉鬧的機(jī)會(huì)。平時(shí)一發(fā)現(xiàn)他有小小的進(jìn)步，就會(huì)當(dāng)著其他孩子的面表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他。逐漸，軍軍在孩子們的心目中不再是那個(gè)壞孩子了