俗話說得好:"良言一句三冬暖,惡言一聲暑天寒。"不論是大人還是孩子都喜歡受到表揚和鼓勵,尤其是孩子,鼓勵孩子會使他們更加康健成長,而批評打擊的一句話,會讓幼兒變得畏縮猶疑。

　　作為教師,起首要看到孩子的進(jìn)步,讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和氣力。

　　只要我們從孩子的實際起航,把孩子的今日和昨天比擬,你就會發(fā)明孩子是在不斷成上進(jìn)步的,從而對他們加以表揚。"你方才學(xué)畫時,連筆都拿不住的,現(xiàn)在已會畫手絹了。""你這次做得比前次好多了。"孩子受到鼓勵后,學(xué)習(xí)熱忱和思考探索的積極性會很高。有意識的表揚,對與幼兒良勤學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成沒有疑難有著積極意義。

　　在活動課上,還有在幼兒園里的一些簡單勞動、游戲或其他活動,教師要鼓勵孩子有一定目的的多觀察、多思考,如外出參觀、游玩,目的是讓幼兒與外界多接觸,從而放松身心,在潛移默化中學(xué)習(xí)知識,這樣教師就要對當(dāng)真、能積極思考的幼兒多表揚,這既激發(fā)了這樣的幼兒的學(xué)習(xí)積極性,對其他幼兒也起了一個正向指導(dǎo)的作用。在勞動中,有的幼兒不怕臟、不怕累,而有的幼兒則拈輕怕重,有躲避勞動的傾向。教師就要批注勞動的意義,鼎力大舉表揚前者,對后者既不批評又不放縱,而是諸云云說:"**泛泛非常熱愛勞動,今日的勞動熱忱還沒全闡揚出來,但愿**成為小朋友中最能干一位。"恁地一說,大家肯定都干得熱火朝天,結(jié)果是既美化了環(huán)境,又造就了幼兒自小熱愛勞動的好習(xí)氣。

　　對孩子的鼓勵,不一定必須用語言表現(xiàn)出來。老師滿意信托的目光,親切欣忭的笑貌,都會給孩子帶來氣力。他們從老師的表情中知道本身做對了,"啊,我進(jìn)步了老師多開心呀。"于是孩子在盤算著,怎樣讓老師更開心,不消你刺刺不休的數(shù)落孩子,他們本身會給本身提出進(jìn)一步的要求,這樣孩子會在鼓勵聲中一步步向更高的水平攀登。

　　讓我們用真誠的鼓勵來幫助孩子,我們也但愿他們成功、進(jìn)步,但是我們也應(yīng)該允許他們失敗。同時,不要忘記留給他們時間和空間,這樣孩子才會在我們的掌聲中走向成功。