一、調(diào)整**與孩子間的關(guān)系。讓孩子感到父母喜歡他、尊重他，態(tài)度溫和，孩子的感覺很好，往往就活潑愉快，積極熱情，自信心強(qiáng)。

　　二、要言傳身教。創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)孩子自信心的環(huán)境，讓孩子在潛移默化中“自信”起來。平時，遇事常對孩子說一些鼓勵的話，“你一定能行，你肯定做得不錯”。

　　因?yàn)楹⒆幼晕以u價往往依賴于**的評價，**以肯定與堅(jiān)信的態(tài)度對待孩子，他就會在幼小的心靈中意識到：別人能做到的，我也能做到。家長在孩子面前應(yīng)有自信心，樂觀的性格，有魄力，自強(qiáng)，辦事不怯懦，為幼兒樹立良好的形象，創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍。

　　三、重視與保護(hù)孩子的自尊。多贊許，少責(zé)備，有助于提高孩子的自尊心，因?yàn)橛懈叨茸宰鹦牡暮⒆�，對自己所從事的活動充滿信心，缺乏自信。

　　家長切忌用尖刻的語言，諷刺挖苦孩子，不用別家孩子的優(yōu)勢比自家孩子的不足，不能在別人面前懲罰孩子或不尊重孩子，不把孩子的話當(dāng)“耳旁風(fēng)”，不濫施權(quán)威，以免損傷孩子的自尊心，使之產(chǎn)生自卑感，而喪失孩子的自信心。因此要特別的注意保護(hù)孩子的自尊心，幫助孩子發(fā)展自尊感，樹立堅(jiān)定的自信心。

　　四、讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心。培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗(yàn)，而過多的失敗體驗(yàn)，往往使幼兒對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，老師、家長應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展特點(diǎn)和個體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能完成。如讓他跳一跳，想辦法把花籃取下來，從而在不斷的成功中培養(yǎng)自信。

　　切忌花籃掛得太高，而實(shí)際能力不及，連連失敗，致使自信心屢屢受挫。同樣，他們也需要通過順利地學(xué)會一件事來獲得自信。一個在游戲中總做不好的孩子，很難把自己看成是成功的人，他會減少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就會越是不自信，形成惡性循環(huán)。

　　**應(yīng)通過幫助他們，完成他們想要做的事來消除這種惡性循環(huán)。另外，對于缺乏自信心的孩子，要格外關(guān)心。如對膽小怯懦的孩子，要有意識地讓他們在家里或班級上擔(dān)任一定的工作，在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)大膽自信。

　　福福媽：如何培養(yǎng)自發(fā)性行為呢？

　　1、 盡可能多的人和孩子一起活動。不要局限于孩子和**的活動。因?yàn)?*總是提要求的，是要遵從的。孩子在**面前處于被動的狀態(tài)。要強(qiáng)調(diào)和同伴、同齡人的活動。

　　2、 在盡可能多的實(shí)際的場合教孩子。即場所的泛化。特定的場合是為了幫助他排除無關(guān)刺激的干擾，是一個純粹的環(huán)境。但這是生活中不存在的。是非自然的。在自然環(huán)境中才會產(chǎn)生自發(fā)的東西。

　　3、 強(qiáng)化方式盡可能早的轉(zhuǎn)變到自然的狀態(tài)。強(qiáng)化方式自然化。最初我們的強(qiáng)化如食物、夸獎等都是夸張的，是非自然性的。

　　4、 盡可能多的強(qiáng)化孩子離開**輔助的適當(dāng)行為。強(qiáng)化孩子獨(dú)立的行為。**要善于觀察和發(fā)現(xiàn)孩子的獨(dú)立行為。

　　5、 孩子的適當(dāng)行為越多，自發(fā)的行為就越多。自發(fā)的前提一定是量的積累。沒有積累，自發(fā)性行為就無從而來。如教孩子用積木搭房子、搭小橋等。當(dāng)他沒事做的時候他就會玩搭積木。主動性和積極性也會越來越多。

　　6、 教盡可能多的教他功能性反應(yīng)。如實(shí)際生活的技能。語言的主動表達(dá)。

　　7、 盡可能多地建立適當(dāng)性行為，用適當(dāng)?shù)男袨榇�替自我刺激性行為�?/p>

　　8、 避免過度運(yùn)用害怕、憂慮。因?yàn)檫@些會壓抑孩子的自發(fā)性行為。當(dāng)孩子訓(xùn)練到一定程度的時候，自我刺激性行為被適當(dāng)行為代替時，我們要放松我們的控制。

　　9、 一天當(dāng)中要創(chuàng)造機(jī)會，盡可能讓孩子自由。一旦孩子獲得基本的行為后，**需要后退一點(diǎn)以幫助孩子更獨(dú)立和自由。為了將來更會玩，更好地玩，玩得更有內(nèi)容，開始時要讓孩子理解玩與做事情的區(qū)別。必須做什么和想做什么的區(qū)別。