教學(xué)目標(biāo)

　　3．1 知識(shí)目標(biāo)

　　分析生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過(guò)程；得出能量流動(dòng)的特點(diǎn)；概述能量流動(dòng)的意義；應(yīng)用能量流動(dòng)規(guī)律進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。

　　3．2 能力目標(biāo)

　　通過(guò)對(duì)“賽達(dá)伯格湖能量流動(dòng)圖解”的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的觀(guān)察能力和識(shí)圖能力；通過(guò)分析能量的來(lái)源和去路，發(fā)展學(xué)生的思維和遷移能力；應(yīng)用“傳遞效率”解決相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和思維能力。

　　3．3 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

　　通過(guò)分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)，體驗(yàn)用普遍聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)來(lái)分析事物的方法；探究能量流動(dòng)的特點(diǎn)及形成原因，探究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義，參加一些生物知識(shí)的討論，形成合理利用資源應(yīng)遵循生態(tài)學(xué)原理和可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念。

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