一、活動目標(biāo)：

　　1、通過對各種小動物身體的探索活動，了解身體能動的一些部位，從而對身體能動的部位感興趣。

　　2、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動中，增強(qiáng)活動興趣，提高動手能力，體驗(yàn)與同伴合作的愉快情緒。

　　3、知道多運(yùn)動，身體才能靈活才能更健康。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、上課前，小朋友選擇了自己喜歡的動物標(biāo)記，并貼在額頭上。

　　2、五角星標(biāo)記若干。音樂《銼冰進(jìn)行曲》。

　　3、操作材料：畫有小猴的簡筆畫六張。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬�、游戲?qū)�入《快樂的木頭人》

　　1、師：剛才我們小朋友在上課之前都選擇了自己最喜歡的小動物，告訴大家，你最喜歡什么小動物？（幼兒回答）2、師：那我來變魔術(shù)，把你們都變成你最喜歡的小動物。

　　3、師：現(xiàn)在我和小動物一起玩快樂的木頭人的游戲，到不許動的時候，你是什么小動物，你就擺個這個小動物的造型。（師幼游戲，定下來擺造型一分鐘左右。）（二）、比較出不動時的感受1、師：剛才我們做木頭人不能動的時候，你有什么感受？（幼兒回答）2、教師小結(jié)：不動時難受、很想動、不舒服……原來小動物都是愛動的，那我們就跟著音樂一起動起來吧！不過要記住，每個小動物的動作都是不一樣的。

　�。ㄈ�）、探索身體可以動的部位，并作標(biāo)記。

　　1、師：剛才我們跳舞的時候，你的身體什么地方在動�。�

　　幼兒討論、回答。

　　2、師：在我們的桌上有很多小五角星標(biāo)記，跳舞的時候我發(fā)現(xiàn)我的脖子可以動，我就在脖子上貼一個小五角星，（教師師范一次）我們的身體還有哪些地方會動呢，現(xiàn)在，我們跟著音樂一起找一找，找到了就給它貼上一個五角星，看誰找的最多？

　　放音樂。

　　3、提問：你找到了哪些地方？是怎么動的？

　　（四）、圖譜記錄會動的地方1、教師變成小猴。

　　師：你們都變成了自己喜歡的動物，丁老師也想變成我喜歡的動物，我變了，你們看看我變成了誰？

　　2、幼兒幫教師貼標(biāo)記。

　　師：我想請你們來幫我找出身體上會動的地方，然后幫我也貼上標(biāo)記？誰愿意幫我？

　　3、幼兒在圖譜上作標(biāo)記。

　　師：真是太謝謝你們了，你們幫我找到了這么多能動的地方，你們真是太棒了。不過剛才有的小朋友也很想幫我，可是我沒能每個人都請到，沒關(guān)系，我這里有幾張圖，請你們互相合作把小猴身上能動的地方用五角星標(biāo)記貼在小猴的身上。

　　4、跟著音樂把身體能動的地方都動起來。

　　師：現(xiàn)在我們跟著音樂把我們找到的能動的地方一起動起來，好不好？

　�。ㄎ澹�、教師總結(jié)師：今天我們知道了每個動物身上都有許多能動的地方。丁老師還要告訴你們，許多體育運(yùn)動都是根據(jù)動物的運(yùn)動演變來的。比如：游泳就是根據(jù)小青蛙的運(yùn)動演變來的，還有象撲運(yùn)動就是根據(jù)黑猩猩打架演變來的，還有很多很多的運(yùn)動項(xiàng)目都是跟動物的運(yùn)動有關(guān)的。小朋友可以回去請爸爸媽媽幫我們找一找這些資料。我們小朋友只要多參加體育運(yùn)動，我們的身體就能象動物一樣的靈活，就能更健康�，F(xiàn)在就請你們和我一起站起來動一動吧！