挑戰(zhàn)4小魚跳龍門一變龍尾

　　挑戰(zhàn)3小鯉魚跳龍門變龍身

　　挑戰(zhàn)2小鯉魚跳龍門一一變龍頭

　　挑戰(zhàn)1小鯉魚隨音樂學(xué)習(xí)跳龍門的本領(lǐng)。

　　動(dòng)作教師示范一跳龍門（趕緊游、用力游、使勁游、跳龍門）

　　音樂隨樂坐著做上肢動(dòng)作（2遍）

　　動(dòng)作教師規(guī)定基本動(dòng)作一一尋找龍門（游，吹泡泡）

　　故事

　　動(dòng)作建議

　　A段：

　　前奏：教師預(yù)令"準(zhǔn)備出發(fā)啦"。

　　［1－8］小節(jié)：雙手一前一后游動(dòng)，每小節(jié)2次，共16次。

　　［9－14］小節(jié)：雙手放嘴巴前吹泡泡。

　�。劭诹睿荩嚎�，龍門到了！

　　B段

　　前奏：教師預(yù)令"鼓起勇氣，準(zhǔn)備出發(fā)"

　�。�1－8］小節(jié)：雙手一前一后游動(dòng)，每小節(jié)2次，共16次。

　�。�9－16］小節(jié)：雙手一前一后交替用力游，每?jī)蓚�(gè)小節(jié)交替1次，共4次。

　�。�17－24］小節(jié)：雙手合攏向前使勁泳，左右交替，每?jī)膳囊淮巍?/p>

　�。�25－32］小節(jié)：重音處起跳，跑動(dòng)旋律處下蹲，共兩次。

　�。�33－37］小節(jié)：重音處起跳，跑動(dòng)旋律處下蹲，停頓三秒，結(jié)東音起跳。

　　A段再現(xiàn)（參考第一次）

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．結(jié)合繪本故事，感受A段悠閑、B段緊張的對(duì)比性音樂特征。

　　2．基于情節(jié)變化，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小鯉魚輕松游戲與勇猛跳龍門的場(chǎng)景。

　　3．在與同伴一起經(jīng)歷小鯉魚跳龍門的過程中，表現(xiàn)出勇敢、堅(jiān)持的品質(zhì)，體現(xiàn)成功后的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽過《小鯉魚跳龍門》的故事。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、PPT。

　　活動(dòng)過程

　　一、尋找龍門，感受與表現(xiàn)A段音樂

　　1．出示PPT1，教師導(dǎo)語(yǔ)：在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有個(gè)龍門，跳過龍門我們就能變成龍，你們想變成龍嗎？

　　2．那我們出發(fā)吧，我們一起去找龍門。

　　3．出示PPT2，龍門沒有找到，通過烏龜爺爺?shù)闹敢�，再次出發(fā)尋找龍門，師幼合樂表現(xiàn)A段音樂

　　4．出示PPT3，看見烏龜爺爺說的橋洞，龍門快到了，師幼共同游向龍門，幼兒合樂表現(xiàn)A段音樂。

　　二、勇闖龍門，感受與表現(xiàn)B段音樂

　　1．出示PPT4，教師導(dǎo)語(yǔ)：遇見螃蟹，小螃蟹說跳龍門很危險(xiǎn)，你們怕嗎？

　　2．出示PPT5，為了你們的安全，媽媽先去試一試。

　　教師肢體動(dòng)作演繹B段"趕緊游、用力游、使勁游、跳龍門"。

　　3．提問：媽媽是怎么沖過一個(gè)又一個(gè)大浪的？

　　4．教師借助PT與幼兒共同回憶媽媽跳龍門的音樂情境，并杭理：不同的浪，小鯉魚游的姿勢(shì)是不一樣的。

　　5．小結(jié)：跳龍門可不是一件容易的事，我們先來練一練，聽清音樂，千萬(wàn)別被浪沖走了。師幼合樂表現(xiàn)B段。

　　6．小鯉魚你們跳龍門的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了嗎？我們出發(fā)吧。

　　7．出示PT6、7、8，通過"變龍頭、變龍身、變龍尾"三部曲，幼兒嘗試表現(xiàn)B段。

　　三、齊躍龍門，完整表現(xiàn)音樂

　　1．出示PE9，教師導(dǎo)語(yǔ)：還有那么多小鯉魚也想跳龍門，你們?cè)敢獍驯绢I(lǐng)教給他們嗎？

　　2．小龍們，帶好你們的鯉魚朋友，出發(fā)吧。

　　3．帶領(lǐng)其它的"小鯉魚"，幼兒完整表演ABA三段。

　　4．出示PPT10，我們都變成龍啦，讓我們?cè)谔炜兆杂砂肯璋�，結(jié)束。