活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂(lè)曲《化蝶》優(yōu)美抒情的旋律，能隨音樂(lè)玩蝴蝶找朋友的游戲。

　　2.嘗試借助圖譜分辨樂(lè)句，合拍地做蝴蝶飛舞的動(dòng)作，并會(huì)在句尾處與找到的朋友做出表示親密友好的動(dòng)作造型。

　　3.知道根據(jù)空間大小控制自己蝴蝶飛的動(dòng)作幅度，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)蝴蝶，會(huì)在《小白船》音樂(lè)的伴奏下用小碎步及手骨上友下擺動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶飛舞的姿態(tài)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》節(jié)選《化蝶》。

　　將孩子自由分成兩組，分別在手臂上貼上紅、黃、藍(lán)、綠、紫等不同顏色圓片，便于幼兒根據(jù)圓片找到相同顏色的朋友。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)律動(dòng)"蝴蝶飛"，回憶蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨《小白船》音樂(lè)扮演小蝴蝶進(jìn)教室，幼兒做蝴蝶飛進(jìn)入教室。

　　師：春天來(lái)了，蝴蝶被美麗的春天吸引，飛來(lái)采花粉了。（鼓勵(lì)幼兒按照三拍子的節(jié)奏上下翻飛翅膀。）

　　二、感受樂(lè)曲

　　1.傾聽(tīng)音樂(lè)《化蝶》，嘗試借助故事理解游戲情節(jié)

　　教師講述"兩只蝴蝶"的故事，引導(dǎo)幼兒初次傾聽(tīng)音樂(lè)。

　　師：春天來(lái)了，在美麗的花園里，有兩只美麗的蝴蝶是好朋友，它們從小一塊長(zhǎng)大，一塊學(xué)習(xí)，一起游戲，相親相愛(ài)。可是天上的雷公和電母很嫉妒這兩只蝴蝶，于是就想用打雷、閃電還有狂風(fēng)和暴雨將這一對(duì)好朋友分開(kāi)。但是這兩只蝴蝶很勇敢，一點(diǎn)也沒(méi)有被嚇倒，始終堅(jiān)持在一起。這件事情被太陽(yáng)公公知道了，就趕走雷公和電母，讓這一對(duì)好朋友水遠(yuǎn)在美麗的花園里相親相愛(ài)地生活、游戲。有一首好聽(tīng)的音樂(lè)說(shuō)的就是這兩只蝴蝶在一起找到朋友、飛舞游戲和相親相愛(ài)的事情。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2.再次傾聽(tīng)音樂(lè)，借助故事理解游戲情節(jié)（前奏找朋友，每句樂(lè)句--兩只蝴蝶結(jié)伴飛舞，句末--做個(gè)友好、親近的造型。

　　提問(wèn)：音樂(lè)的什么地方告訴你小蝴蝶是在找朋友？

　　什么地方是兩個(gè)好朋友在一起飛舞、游戲？

　　什么地方是和好朋友一起擺個(gè)幸福、友愛(ài)的造型？

　　2.感受音樂(lè)優(yōu)美抒情的旋律，借助圖譜分辨樂(lè)句。

　　出示圖譜，再次感受音樂(lè)，分辨樂(lè)句。

　　師：有一幅圖說(shuō)的就是"兩只蝴蝶"的事情，我們來(lái)邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜，想想，兩只蝴蝶一共做了幾次飛舞和相親相愛(ài)的動(dòng)作呢？

　　教師指圖幫助幼兒分辨樂(lè)句并引導(dǎo)幼兒在每一句的句末拍一次手表示要做造型。

　　整體做1-2次。（教師還可唱譜，幼兒在每一句的句末拍一次手。）

　　兩兩結(jié)伴聽(tīng)音樂(lè)做蝴蝶飛并在樂(lè)句句末做友好親近的造型。（可以下位做動(dòng)作。）

　　三、玩游戲"兩只蝴蝶"。

　　1.教師創(chuàng)設(shè)游戲情境：在美麗的花園里開(kāi)放著鮮艷的花朵，蝴蝶們翩翩起舞和好朋友做游戲吧。（準(zhǔn)備：貼上圓片標(biāo)記。）

　　2.教師引導(dǎo)兩位幼兒（男女生）示范游戲，并提醒幼兒在前奏時(shí)找到相同標(biāo)記的朋友，在樂(lè)句結(jié)束時(shí)和朋友合作擺出造型。

　　玩法：一半孩子在場(chǎng)地中間當(dāng)小蝴蝶休息，另一半孩子聽(tīng)著前奏邊飛邊找相同顏色標(biāo)記的小蝴蝶做朋友，主旋律開(kāi)始后，兩個(gè)好朋友隨音樂(lè)按樂(lè)句一下一下的轉(zhuǎn)圈飛舞，在每個(gè)樂(lè)句句末做一個(gè)相親相愛(ài)的造型。

　　3.幼兒交流擺放的各種造型，孩子可以調(diào)換圓片標(biāo)記，再次游戲。