活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)圖片說出自己和小班小朋友的不同，感受自己是一個中班的小朋友，為自己變能干而高興。

　　2、能用繪畫表達自己想和弟弟妹妹做的事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《小朋友的書.我升中班了》

　　2、畫筆、畫紙。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一．談話引入引導(dǎo)幼兒說一說自己現(xiàn)在是一名中班小朋友了，心里是什么樣的感覺，現(xiàn)在當(dāng)哥哥姐姐了，和小班的弟弟妹妹有哪些地方不一樣。

　　二．看圖說話閱讀《小朋友的書.我升中班了》第5頁"我和弟弟妹妹不一樣"，教師提問，幼兒自由表達。

　　1.第一幅圖上畫的是什么？你們還記得自己剛上幼兒園的時候的樣子和心情嗎？現(xiàn)在我們和小班的弟弟妹妹有什么不一樣？

　　2.第二幅圖上畫的是什么？我們還會做什么？我們與小班的弟弟妹妹有什么不一樣？

　　3.第三幅圖上畫的是什么？中班的哥哥姐姐在做什么？弟弟妹妹會是什么樣的心情？我們還學(xué)到了什么本領(lǐng)和弟弟妹妹不一樣？

　　4.第四幅圖上畫的是什么？你想和弟弟妹妹玩什么呢？說說你想和弟弟妹妹一起做什么事情。

　　三．畫畫自己想和弟弟妹妹一起做的事教師給予一定的幫助和知道，完成后可請幼兒說說自己的畫。

　　四．教師總結(jié)總結(jié)中班小朋友和小班小朋友的不同，激發(fā)幼兒當(dāng)各個姐姐的角色意識，為下一次活動做鋪墊。

　　(結(jié)束)中班主題活動《不一樣的你和我》中有一堂社會領(lǐng)域活動《我和弟弟妹妹不一樣》。這堂課不僅要讓孩子們根據(jù)圖片說出自己和小班孩子的不同，而且還要感受自己是一個中班小朋友，為自己變能干而高興�；顒右婚_始，我便直入主題：小朋友，請你們說一說我們是中班的哥哥姐姐了，心里有什么感覺？一個問題拋出，舉手的孩子寥寥無幾，我納悶了：是他們沒能理解我的問題嗎？于是我換了種提問方式：小朋友，升入中班當(dāng)哥哥姐姐了，你們高興嗎？(高興)除了高興你們還覺得怎么樣？接著五花八門的回答陸續(xù)的來了，課堂氣氛一下活躍起來！(反思：老師提問方式的恰當(dāng)與否直接影響幼兒對問題的思考)。活動的第二個環(huán)節(jié)我便接著剛才的話題順勢問孩子們：當(dāng)了哥哥姐姐，你覺得哪些地方比弟弟妹妹能干了呢？刷，幾乎所有的孩子都舉起了雙手，說明孩子對自己的行為評價還是有的，看得出他們自豪，自信！想到這，我的心里無比高興！