幼兒園課程的特點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：(1)幼兒園課程融合于一日生活之中。(2)游戲是幼兒園課程的基本形式。(3)幼兒園課程以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。

　　2．幼兒園教育教學(xué)的主要途徑主要有以下幾種：

　　(1)專(zhuān)門(mén)組織的教育教學(xué)活動(dòng)。(2)學(xué)習(xí)環(huán)境。(3)日�；顒�(dòng)與生活。(4)家園合作。

　　簡(jiǎn)述學(xué)前教育的價(jià)值（1）保證胎兒健康的出生（2）保證嬰兒及時(shí)的成長(zhǎng)（3）保證幼兒迅速的發(fā)展。

　　簡(jiǎn)述培養(yǎng)和提高幼兒的意志行為的措施。（1）給幼兒提供良好的鍛煉意志行為的環(huán)境（2）巧妙運(yùn)用培養(yǎng)幼兒意志品質(zhì)的方法（3）在日常生活和游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)（4）抑制幼兒不合理的要求，培養(yǎng)幼兒的自制性。

　　簡(jiǎn)述幼兒園晨間檢查的目的和步驟。晨間檢查的主要目的是防止兒童將傳染病及危險(xiǎn)品（如小釘子、玻璃片等可造成創(chuàng)傷的小東西）帶到所（園）內(nèi)。檢查可在日托兒童每天入園時(shí)，整托兒童早晨起床后進(jìn)行。應(yīng)由有經(jīng)驗(yàn)的保健人員認(rèn)真執(zhí)行，不要流于形式。檢查步驟包括一問(wèn)、二摸、三看、四查。一問(wèn)：通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)，了解兒童回家后的健康情況，包括精神、食欲、睡眠、大小便情況以及有無(wú)咳嗽等疾病癥狀。二摸：通過(guò)觸摸兒童的前額粗知兒童是否發(fā)燒，對(duì)可疑發(fā)燒者應(yīng)測(cè)量體溫。

　　三看：觀察兒童的精神、臉色是否正常，有無(wú)流淚、流鼻涕、眼結(jié)膜充血等現(xiàn)象。注意皮膚是否有皮疹（特別注意面部、耳后、頸部）。

　　四查：檢查兒童口袋中是否有可造成創(chuàng)傷的小東西。

　　簡(jiǎn)述幼兒游戲活動(dòng)設(shè)定游戲時(shí)間時(shí)應(yīng)注意的內(nèi)容。時(shí)間是開(kāi)展游戲活動(dòng)的重要保證，教師要在幼兒的一日活動(dòng)中安排出游戲的時(shí)間，"專(zhuān)項(xiàng)專(zhuān)用"，以保證游戲得以順利進(jìn)行而不至于被其他活動(dòng)所侵占。教師應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：（1）巧妙利用各種時(shí)間進(jìn)行游戲（2）力爭(zhēng)每次有較長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行游戲（3）使室內(nèi)游戲時(shí)間與室外游戲時(shí)間基本均等。（4）合理安排集體游戲、小組游戲和個(gè)人游戲的時(shí)間。

　　論述教育與政治、經(jīng)濟(jì)及人之間的關(guān)系。 教育與政治的關(guān)系：（1）政治對(duì)教育的制約作用。政權(quán)性質(zhì)決定了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育的權(quán)利；政治體制決定了教育的體制；政治綱領(lǐng)決定了教育的方針、目的。（2）教育的政治功能。教育具有維護(hù)社會(huì)政治穩(wěn)定的功能；教育具有促進(jìn)社會(huì)政治變革的功能。教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系：（1）經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的影響。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展制約著教育的發(fā)展規(guī)模和速度；社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量；經(jīng)濟(jì)的發(fā)展制約著課程的設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展影響著教育結(jié)構(gòu)、教育制度、教學(xué)組織方式、教學(xué)方法等的變革；經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)手段的改進(jìn)。（2）教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響�，F(xiàn)代教育能有效提高勞動(dòng)生產(chǎn)率；教育中的生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系；教育的供給與需求。

　　教育與人的發(fā)展：

　�。�1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。（2）教育特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。（3）學(xué)校有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)教育工作的教師。

　　論述獨(dú)立自主性原則的內(nèi)容。（1）生活方面。通過(guò)生活技能的培養(yǎng)樹(shù)立兒童正確的生活態(tài)度。其內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)扣紐扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋帶；自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲；自己吃飯，會(huì)使用筷子、湯勺、餐巾，會(huì)正確進(jìn)餐；自己疊被子，整理自己的床鋪；區(qū)分自己與他人的物品等。（2）動(dòng)作方面。教師要注意讓兒童學(xué)習(xí)控制自己的動(dòng)作，從而使兒童了解自身與社會(huì)的關(guān)系。首先，學(xué)習(xí)各種各樣的基本動(dòng)作；其次，培養(yǎng)兒童運(yùn)用高級(jí)神經(jīng)中樞（大腦）來(lái)控制自己的動(dòng)作。其內(nèi)容包括：走直線、曲線，起立、坐下，開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)，搬運(yùn)碗、盤(pán)、家具以及走、跑、跳、爬、平衡等基本動(dòng)作，此外，還包括"安靜"的學(xué)習(xí)。"安靜"的訓(xùn)練內(nèi)容：控制肌肉的訓(xùn)練，控制聲音的訓(xùn)練，控制呼吸的訓(xùn)練以及最高層次的心態(tài)訓(xùn)練。當(dāng)然這些訓(xùn)練不是僵硬的動(dòng)作訓(xùn)練，而是通過(guò)有趣的游戲，使兒童在身心愉快的狀態(tài)下來(lái)完成的。（3）關(guān)注環(huán)境。兒童通過(guò)關(guān)注自己周?chē)�的環(huán)境，從而培養(yǎng)責(zé)任感。兒童在團(tuán)體生活中，必須清掃教室、清洗桌椅、擦洗器皿、澆花、鋤草、飼養(yǎng)小動(dòng)物等。（4）待人接物。培養(yǎng)兒童與人相處的社會(huì)行為。見(jiàn)到長(zhǎng)輩要問(wèn)候。見(jiàn)到同學(xué)要問(wèn)好，離開(kāi)時(shí)要說(shuō)再見(jiàn)，用餐時(shí)要注意餐桌禮儀等。因而，凡一切待人接物應(yīng)有的禮貌，都要在實(shí)際生活中進(jìn)行訓(xùn)練。（5）學(xué)習(xí)的自立性。在學(xué)習(xí)方面除讓兒童掌握基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)外，另外一個(gè)重要目的就是為培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓兒童從小"做學(xué)習(xí)的主人"。

　　分析題："女兒上幼兒園1個(gè)月了，這幾天上幼兒園之前總是哭，并且哭的很厲害，感覺(jué)好像特別害怕幼兒園。老師說(shuō)，女兒在幼兒園表現(xiàn)還可以，可以和小朋友一起玩，早上在幼兒園哭一會(huì)兒就好了，可是孩子回家之后稍有不順心，就哭個(gè)沒(méi)完，脾氣也變得越來(lái)越壞。"苗苗的媽媽問(wèn)老師，女兒這樣實(shí)在讓人傷腦筋，她是不是在幼兒園受了什么委屈，或者心理有了陰影？

　　根據(jù)上述材料，如果你是苗苗的老師，你該怎么跟家長(zhǎng)溝通？