�、�、改革調(diào)整教科研管理評價制度，促使特色創(chuàng)建工作優(yōu)化高效地運轉(zhuǎn)。

　　教科研工作是幼兒園工作的核心部分，一所幼兒園要做出特色做出亮點，打響名聲打造品牌很大程度上與教科研工作的質(zhì)量有著直接的關(guān)系。在幼兒園特色創(chuàng)建之路上，改革調(diào)整幼兒園教科研的管理與評價制度顯得尤為重要。管理上，幼兒園各項工作采用教師"承包制"與"教研組長負責制"的創(chuàng)新型管理制度，權(quán)責明確，幼兒園提供專項工作經(jīng)費與獎勵資金，充分調(diào)動每位教師工作的積極性以及對自己工作能力的認同感。評價制度采用"三方測評"的評價體系，即行政測評、年級組交叉測評、家長測評三方綜合測評。教科研管理評價制度的深化改革與積極調(diào)整平行推動，促使特色創(chuàng)建工作優(yōu)化高效的運轉(zhuǎn)。

　�、扔缮隙�下、由內(nèi)而外，由表及里、由淺入深地開展豐富多彩的民間游戲活動，促進特色創(chuàng)建的橫貫縱深。

　�、購膶W校與教師層面，"民游育兒"的特色創(chuàng)建應是由上而下、由內(nèi)而外成梯度推進。

　　我們搜集改編了許多"民游"的方案，那么這些方案是否有趣？它適合哪個年齡段幼兒玩耍？其中蘊含了哪些教育價值與什么樣的知識經(jīng)驗？這許許多多的疑問需要我們?nèi)ブ鹨唤忾_，實踐出真知但幼兒不應該成為試驗品，所以為了確保游戲的趣味性、教育性，每個游戲案例都要從領(lǐng)導到教師再到幼兒"由上而下"進行實踐。如果我們成人都覺得非常有趣并具有豐富的教育價值和知識經(jīng)驗，那么再到幼兒當中進行游戲推廣。實踐過程中的優(yōu)秀案例又是"由內(nèi)而外"進行推廣展示，好的東西應該大家分享，優(yōu)秀案例首先在園內(nèi)推廣繼而到家長層面、社區(qū)層面進而向姐妹園依次擴大展示范圍與平臺，優(yōu)秀游戲案例幼兒園內(nèi)部首先記錄在案并鼓勵教師將優(yōu)秀案例文字或視頻資料投稿到各級各類報刊雜志上發(fā)表。

　�、趶挠變簩用妫�"民游育兒"的特色創(chuàng)建應是由表及里展方針，大推動特色創(chuàng)建的橫貫縱深。

　　⑸確立我園教研、科研、特色創(chuàng)建三者相結(jié)合的捆綁式特色，確定方向共同圍繞一個核心目標"民游育兒"來開展各項工作。在全園范圍充分開展研討，集思廣益制定出科學的、適宜我園自身情況的具體發(fā)展規(guī)劃，三者整合捆綁、并駕齊驅(qū)，走簡而精的特色創(chuàng)建之路。

　　2、園所環(huán)境打造是基礎(chǔ)

　�。�1）室外走廊墻飾樓梯

　　所有裝飾材料全部選用具有民間文化代表性與民間幼兒游戲特征的鄉(xiāng)土材料，如：麻繩、草編、竹編、天然木質(zhì)材料、蘆葦、竹子、廢木料、麻布、傳統(tǒng)染布等等。幼兒所不能觸及的高度以上如走廊的吊飾等，采用50%購買成品裝飾材料、30%教師手工制作、20%幼兒與幼兒家長共同參與裝飾制作，這20%中以幼兒參與為主。而幼兒能平視和觸及的部分如墻飾、樓梯，80%完全是提供給幼兒展示的平臺，幼兒可進行繪畫手工、區(qū)角與民游材料的創(chuàng)意制作展示，20%是教師繪畫手工攝影與民游特色創(chuàng)意展示區(qū)。所有裝飾到位后，聘請相關(guān)專業(yè)人士對室外走廊、墻飾、樓梯進行整體布局的規(guī)劃指導，力爭打造出藝術(shù)美觀、富有"民游育兒"特色的環(huán)境。

　�。�2）戶外操場綠地

　　充分利用鄉(xiāng)土材料創(chuàng)設有民游特色的戶外器械，如麻繩與汽車輪胎編結(jié)的攀爬架或攀爬墻，木梯子、竹梯子搭建的多功能游戲器械，設置擺放與民游相關(guān)聯(lián)的石雕，在操場角落投放具有川西特色的雞公車、背篼、籮筐等各類"民游"材料等等。

　　聘請專業(yè)的園藝公司或設計人士充分開發(fā)利用綠地環(huán)境，搭建弧形竹籬笆，上掛吊飾盆景植物下部分留給幼兒飼養(yǎng)種植。綠地邊緣種上具有川西特色的竹子，并創(chuàng)設竹筒科學流水輸送管道，斜埋入土的各類大小不同的陶罐用作水源源頭的儲存。提供各類竹筒、木瓢等用于幼兒平時灌溉植物，設置高矮起伏不定的草坪、小橋、水缸、石子路等供幼兒感受戲玩。

　�。�3）樓頂與校門外環(huán)境的打造

　　在條件允許的前提下，充分開發(fā)樓頂?shù)木G化與戶外活動功能，將校門外環(huán)境進行一定的拓展，開辟一條兩邊竹林水聲、中間上下起伏的石子特色入園路。

　　3、外部特色建設是保障

　�。�1）、引入外援，為特色建設把關(guān)鋪路。

　�、賹で髮＜乙�領(lǐng)指導，在理論層次為我園特色建設把關(guān)。

　　我園正積極地與成都大學學前教育學院劉院長聯(lián)系，商討幼兒園掛牌成為該學院教育實踐基地。從而在理論上得到該學院專家們的引領(lǐng)指導，尤其在幼兒園科研和特色創(chuàng)建方面，為幼兒園今后的特色發(fā)展把關(guān)的同時搭建更高更亮麗的展示平臺。

　　②聯(lián)系各項"結(jié)對牽手"，在實踐層次為我園特色建設鋪路。

　　乘著國家大力發(fā)展學前教育之風，牽手市內(nèi)知名幼兒園，尤其是與特色工作做得相當出色的幼兒園結(jié)為姐妹園。在特色創(chuàng)建工作的實際開展中，得到她們具體的實踐指導并借鑒其成功的經(jīng)驗，為我園特色建設鋪路。

　　⑵、加大外宣，為"犀幼民游"這張?zhí)厣�名片增光潤色�?/p>

　　媒體宣傳：積極策劃開展大型以"民間游戲育兒"為主題的特色活動，聯(lián)系縣市媒體進行拍攝宣傳。