隨著城市化進程的推進，越來越多的農民不再安于現(xiàn)狀，為了尋求高質量的生活，他們加入了進城務工人員的行列，他們的外出使得孩子們小小年紀不得不離開家鄉(xiāng)，尾隨父母來到城市。由于各種原因，孩子進入流入地的學校給當?shù)氐膶W校、老師帶來了很重的負擔。身為這群孩子的班主任，我有幸成為有關農民工子女教育問題研究課題小組的成員，有機會更多地深入農民工家庭，通過與他們溝通交流，我發(fā)現(xiàn)在眾多矛盾中，最突出的當數(shù)家庭教育問題。由于父母忙于生計，對于孩子的教育幾乎為零，即使不忙于生計也苦于文化水平低，無法輔導孩子。

　　走過、看過、經歷過后，我陷入了深深的思索：

　　"教育是一個系統(tǒng)工程"，影響一個人成長的因素是很多的。一個自然人成長為一個社會人，必然要經歷家庭、學校、社會的不同教育。作為孩子成長基本環(huán)境之一的家庭在教育中對孩子的影響尤為重要。首先，家庭是兒童生活時間最長的環(huán)境，充分的時間可以使兒童和家長朝夕相處在一起，接觸機會較多。一方面家長的素質、教養(yǎng)、人格、言談、舉止、生活方式、教育態(tài)度等都有意或無意地影響兒童，長期的耳濡目染、潛移默化，對兒童道德觀念、行為準則以及一些良好習慣的形成都起著重要的影響。另一方面兒童的個性特征、道德品質、學習狀態(tài)、興趣愛好、生活習慣等，在家庭中表現(xiàn)的最為充分和自然,家長對兒童的表現(xiàn)又極為關注和敏感，所以有條件了解兒童各方面的情況，并從兒童的實際出發(fā)，進行相應的指導和培養(yǎng)。其次，家庭作為社會的基本單位，是兒童最親密的社會生活群體。家長和兒童之間具有血統(tǒng)的親密情感，這種親密性決定了家庭是一個特殊的社會群體，在這個群體中家長對兒童的成長傾注了極大的關心和愛撫，這是兒童成長的堅實基礎。蘇霍姆林斯基在《家長教育學》中曾說："家庭集體、父母親以及其他長輩們成熟的智慧世界就是幼兒思維的基礎。"家庭的親密性決定了兒童，尤其是低年級兒童更容易接受來自家長的教育和影響。第三，家庭教育具有廣泛的內容，包括：學習、品德、健康、衛(wèi)生、安全、禮貌、交往、興趣、情感、家務、消費等等。這些內容的有效利用，對兒童成長是非常有益的。學校在培養(yǎng)學生方面起著主導的作用，但是還必須有家庭的全面配合，充分利用諸多的教育因素進行廣泛的教育，才能使學校教育取得最佳的教育效果。家庭教育對于兒童社會化起著重要的作用，家庭教育作用的發(fā)揮是一個復雜的問題，它取決于家庭環(huán)境、人員結構、家長素質、教育態(tài)度、教育內容、教育方式方法、家庭的經濟狀況等。

　　縱觀教育史我們不難發(fā)現(xiàn)家庭對孩子的影響主要表現(xiàn)在兩方面即家庭心理氛圍對孩子的影響和家庭心理環(huán)境對孩子的影響。（一）家庭心理氛圍對孩子的影響有：1、影響孩子的認知。孩子認識客觀世界需要有安定的環(huán)境和外部的刺激，家庭心理氛圍的好壞很大程度上決定家庭為孩子所提供學習條件的優(yōu)劣。在被調查走訪的家庭中，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)家庭擁有良好的心理氛圍，孩子的學習不會受到任何干擾，寬松的學習空間使孩子的思維順暢，有利于對知識的理解和探究，但是父母流于形式的口頭關心，使得孩子們學習動機不正確，學習效果不好，只有極少數(shù)學習效果好的。還有一部分家長夫妻關系不和諧，彼此互不尊重，互不理解，孩子沒有足夠的學習空間，思維受阻，對知識的理解和探究存在一定的難度。2、影響孩子的情感。孩子的情感是脆弱而多變的，他（她）需要父母的愛護和關懷，特別是學齡前兒童和學齡初期的孩子，更需要父母直接的愛，表現(xiàn)為需要父母親切的話語和身體的接觸。在孩子不安、恐懼時，表示安慰；在孩子進步時，表示稱贊和鼓勵；在孩子痛苦時，表示安慰和同情；在孩子委屈時，表示理解。在調查中，我發(fā)現(xiàn)：絕大多數(shù)孩子在不安、恐懼、委屈時，很少得到父母的安慰、同情，更多的則是打罵。在委屈時幾乎所有的孩子都沒有得到應有的理解。3、影響孩子的品質。品質是一個人個性的道德側面。家是社會的縮影。孩子長期置身于某種道德氛圍中，可能產生與家庭同樣的道能德心理。這是因為孩子小，知識少，缺乏道德評價能力，往往服從于父母的權威，以父母的判斷為自己的判斷，并在道德情感的推動下，內化為自身的道德觀念，表現(xiàn)出一定的品德行為。另外，父母是否以身作則，對形成孩子的品德具有更直觀的心理意義。4、影響孩子的健康。家庭的心理氛圍不僅影響孩子的心理健康，而且也影響孩子的身體健康。長期生活在良好家庭心理氛圍中的孩子，心情愉悅，興趣廣泛，性格開朗，喜歡交際，他們自身器官發(fā)育和新陳代謝良好，生活休息有序，加之適度的體育鍛煉，體質會不斷增強。相反，長期生活在不良家庭心理氛圍中的孩子往往會過渡焦慮、自我封閉，思維不靈活甚至會存在心理障礙，由此會造成孩子飲食不足、思維不靈活、身體各部分的機能不能發(fā)揮最佳水平，影響身體發(fā)育。（二）家庭心理環(huán)境對孩子的影響。家環(huán)境包含著物質環(huán)境和心理環(huán)境。物質環(huán)境包括家庭經濟狀況、衣、食、住、行的條件等。家庭心理環(huán)境則是由家庭成員的精神生活內容所構成的。從某種意義上講，家庭心理環(huán)境對孩子具有更大的影響作用。在調查中，有的家庭經濟寬裕，陳設講究，家用電器應有盡有，然而家庭成員不和睦，早晚彌漫著火藥味，埋怨、責罵、爭吵、打架此起彼伏，給孩子造成了好強、急躁的性格。有的家庭里誰發(fā)生了什么事，大家莫不關心，造成孩子有些孤僻，遇事太冷靜，缺乏敏感和熱情。有的家庭成員互相尊敬，彼此體貼、關心。即使有矛盾，多是心平氣和的協(xié)商解決，這種家庭造成的孩子多數(shù)性格開朗，待人有禮貌，遵守紀律，有較強的上進心和較高的自覺性，比較容易接受教育，但孩子膽小，循規(guī)蹈矩，缺乏闖勁兒。