活動目標：
1.嘗試在繪本的情境中理解有序地排好隊，一個接一個的意思。
2.引導幼兒在游戲中學會遵守游戲規(guī)則，學習一個接一個的排好隊，等待游戲。
活動準備：
繪本《排好隊，一個接一個》，PPT課件。
活動過程：
    1. 情境導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天周老師要帶小朋友們去一個地方玩，（PPT顯示“滑滑梯”）
師：你們玩過滑滑梯嗎？滑滑梯有什么好玩的？
師：哦，滑滑梯可好玩了，從上面搜——的一下就到了下面。
.欣賞故事，理解故事情境
1.師：瞧，大森林里的小動物也喜歡玩滑滑梯，看，誰來了？
師：原來是只小河馬，大象滑梯真好玩，小河馬滑下去，嗖——師：下一個輪到誰？（小兔子）為什么？（小兔排在河馬的后面）排在隊伍最后面的動物是誰？小河馬滑下去后，站到隊伍的哪里了？
師：哦，原來剛玩好游戲，要排在隊伍的最后面。
2. 師：看，小動物們又在玩什么了？
師：幾個小動物要玩秋千？誰坐在秋千上？（小貓）
師：小熊說咯（小貓咪，我們約定好哦，數到10 ，就下來，換下面一個朋友玩）。學一學。從一數到十，小貓怎么做？
師：小貓排到隊伍的哪里了？它有沒有插隊？
師：（總結）對了，我們小朋友玩的時候也是，要注意一個接一個，如果你沒有排隊，那么其他小朋友就有可能玩不到
3.師：瞧，誰在開汽車？
師：嘟嘟——，開汽車真神氣。大家都想快點輪到自己開小汽車，他們怎么做的呢？
4.師：大家在排隊，猜猜它們要干什么？
師：原來上廁所也要——（排隊，一個接一個）。
三．拓展談話，遷移經驗。
   師：我們?yōu)槭裁匆�排隊？（排隊不會擁擠，混亂，而且排隊很公平，大家都能玩到）
      生活中，還有什么時候需要排隊？
四．創(chuàng)設情境，學小動物排隊。
師：寶貝們，瞧，我變成誰啦？（教師帶上兔子的頭飾）
    我是兔媽媽，你們做我的寶寶吧！
師：（情境）兔寶寶們，今天天氣真好，趕快一個接一個排好隊，跟媽媽出去采蘑菇吧。（兔子舞的音樂響起）
師：哇，前面有一個好長的山洞，我們要一個接一個過山洞。
師：草地上長了好多的蘑菇，快幫媽媽采蘑菇吧。
師：恩，采了這么多蘑菇，天都快黑了，我們趕緊去買票回家吧。（引導幼兒一個接一個排隊買票）
師：好了嗎？那一個接一個跟媽媽回家咯！