活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在親子閱讀、親子表演活動(dòng)中，感受親子閱讀的樂趣，進(jìn)而喜歡親子閱讀活動(dòng)。

　　2．在家長(zhǎng)引導(dǎo)下，幼兒通過觀察人物的動(dòng)作、表情、眼神等，理解畫面情節(jié)和故事內(nèi)容，并大膽講述、表演。

　　3．指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子共讀，學(xué)習(xí)提問，嘗試和孩子一起表演。

　　4．體會(huì)孩子和媽媽之間的親情，感受跟媽媽在一起的幸福。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．請(qǐng)小五班全體幼兒及其家長(zhǎng)參加親子閱讀活動(dòng)。

　　2．繪本《貓頭鷹寶寶》16本。

　　3．貓頭鷹媽媽和寶寶的胸飾17套，掛圖2張。

　　4．教學(xué)PPT，音樂《貓頭鷹之歌》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入我們的媽媽很忙，但擠出時(shí)間來和我們一起上課、看書，希望我們做個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，我們親親媽媽，謝謝她們！

　　二、引導(dǎo)親子共讀1．看這幅圖，圖上有誰呀？

　　（有貓頭鷹寶寶和他們的媽媽，他們是幸福的一家人。）有一天夜里，貓頭鷹寶寶們醒來，發(fā)現(xiàn)他們的媽媽不見了，他們會(huì)怎么想呢？

　　2．媽媽不在了，他們是怎么做的呢，他們的媽媽最后有沒有回來呢？看了這本書，你們就知道了。這本書的名字叫《貓頭鷹寶寶》。

　　3．共讀指導(dǎo)。

　　我們先來看看讀書要求：

　　小小手，輕輕翻；小眼睛，仔細(xì)看；小嘴巴，輕聲說；看好書兒放放好。

　　對(duì)媽媽也有要求，要求比孩子還要多呢：

　�、僖龑�(dǎo)寶寶逐頁(yè)翻看，細(xì)致觀察。

　　②讀書時(shí)有感情，語氣有變化。

　　③適當(dāng)提問，引導(dǎo)表達(dá)。

　　提問參考：

　　貓頭鷹寶寶發(fā)現(xiàn)媽媽不在家，他們?cè)趺聪氲�？怎么說的？怎么做的你猜貓頭鷹媽媽去干什么了？

　　如果你發(fā)現(xiàn)媽媽不在家，你會(huì)怎么想？怎么說？怎么做？

　　4、親子共讀。

　　我們開始讀這本有趣的《貓頭鷹寶寶》吧。

　　三、提供表達(dá)機(jī)會(huì)1．剛才我們都認(rèn)真地看了《貓頭鷹寶寶》的書，你看出貓頭鷹寶寶愛媽媽嗎？貓頭鷹媽媽愛寶寶嗎？從哪里看出來的？

　　2．你喜歡貓頭鷹寶寶嗎？為什么？

　�。ㄘ堫^鷹寶寶發(fā)現(xiàn)媽媽不在家，很勇敢，沒有哭。）你喜歡這本書嗎？你最喜歡哪一頁(yè)？（可以學(xué)學(xué)動(dòng)作，可以請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒上來表演，還可以請(qǐng)媽媽給大家讀。）3．小結(jié)。

　　小朋友和家長(zhǎng)朋友們都有進(jìn)步了，看書時(shí)，能仔細(xì)觀察畫面了，還能大膽地說，真棒！

　　四、師幼及家長(zhǎng)共讀下面張老師要配上好聽的音樂，給大家講《貓頭鷹寶寶》的故事，大家仔細(xì)看，認(rèn)真聽。

　　五、嘗試親子表演張老師為大家準(zhǔn)備了胸飾，我們來扮演貓頭鷹寶寶和媽媽，一起來表演。

　　在《老鷹之歌》的音樂聲中，享受媽媽擁抱的溫暖和幸福。

　　活動(dòng)反思：

　　1．選材貼近小班孩子的現(xiàn)實(shí)生活和心靈。《貓頭鷹寶寶》講述的是三只貓頭鷹寶寶一覺醒來，不見了媽媽的故事。它們猜測(cè)各種媽媽離開的原因，面對(duì)黑暗和害怕，他們互相安慰、鼓勵(lì)，終于等回了媽媽。小班孩子也有離開媽媽，等待媽媽的經(jīng)歷，在繪本故事中，孩子們向貓頭鷹寶寶學(xué)習(xí)如何度過媽媽不在的時(shí)間。

　　2．學(xué)習(xí)過程富有趣味�；顒�(dòng)中，有親子閱讀、集體閱讀、親子表演等環(huán)節(jié)，讓孩子們對(duì)繪本有較好的把握，在閱讀、游戲中，感受到貓頭鷹寶寶的心情。

　　3．表演場(chǎng)景切合故事內(nèi)容、溫馨。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了的故事情境，有木頭小屋，關(guān)閉所有的燈，只留一閃一閃的小燈像天上的繁星。在這樣的情境中，孩子們戴頭飾扮成貓頭鷹寶寶，在黑暗中盼望媽媽回家，真切地體會(huì)了媽媽不在家，孤獨(dú)、害怕、向往媽媽懷抱的心情。當(dāng)媽媽飛回來時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)撲向媽媽的懷抱，獲得了安全感。