活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、  通過(guò)游戲，辨別感受兩種強(qiáng)弱不同的音樂(lè)。

　　2、  幼兒投入情景表演，在歡樂(lè)的氣氛下進(jìn)行模仿律動(dòng)，感受游戲的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)：通過(guò)游戲，辨別感受兩種強(qiáng)弱不同的音樂(lè)難點(diǎn)：幼兒投入情景表演，進(jìn)行模仿律動(dòng)物質(zhì)準(zhǔn)備:鼠媽媽、老貓的頭飾，蛋糕盒子，請(qǐng)配班老師表演貓，兩段強(qiáng)弱不同的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道“小老鼠上燈臺(tái)”的故事，并會(huì)玩相應(yīng)的律動(dòng)游戲活動(dòng)過(guò)程：

　　流程：引題——小老鼠拿蛋糕——結(jié)束一、引題教師帶領(lǐng)幼兒玩《小老鼠上燈臺(tái)》律動(dòng)游戲，請(qǐng)幼兒和老師一起做。

　　師：“小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，咕嚕咕嚕滾下來(lái)。”教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)游戲2遍。

　　師：“哎呀，小老鼠肚子餓了，可是又吃不到燈臺(tái)上的油，那怎么辦呀？ ”教師做努力想辦法的樣子。

　　師：“哦，我知道在廚房里有一塊很大的蛋糕，我們?nèi)グ训案饽脕?lái)吃好不好��？可是啊那邊有一只老貓守著，你們?cè)谶@里等著，鼠媽媽先去看看。”

　　二、小老鼠拿蛋糕1、  教師示范音樂(lè)起，鼠媽媽跟音樂(lè)輕輕的走到廚房里拿起一塊蛋糕，音樂(lè)變強(qiáng)，鼠媽媽趕快跑回家里。

　　師：“鼠寶寶們，媽媽拿到了一塊蛋糕，給媽媽鼓鼓掌。”   (幼兒鼓掌)2、  幼兒示范師：“你們看到剛剛鼠媽媽是怎么過(guò)去拿蛋糕的嗎？”   （輕輕的走過(guò)去的）師:“其實(shí)鼠媽媽過(guò)去拿蛋糕是有方法的，(音樂(lè)起)你們聽(tīng)當(dāng)音樂(lè)輕輕的時(shí)候，就表示老貓睡著了，我們可以過(guò)去拿蛋糕了，當(dāng)音樂(lè)變的很響的時(shí)候，就表示老貓要醒了，我們要趕快跑回家里來(lái)了，知道這個(gè)方法鼠寶寶們也可以去拿蛋糕了。哪位鼠寶寶愿意和鼠媽媽去拿蛋糕呢？”

　　音樂(lè)起，教師請(qǐng)2位幼兒上前表演，提醒幼兒音樂(lè)的變化。

　　音樂(lè)變強(qiáng)，師：“老貓要醒來(lái)了，快跑呀。”

　　教師帶領(lǐng)幼兒跑回家里。

　　師：“我們又拿回來(lái)3塊蛋糕，給我們鼓鼓掌吧。”

　　3、  幼兒集體表演（1）、教師在前面帶領(lǐng)幼兒師：“鼠寶寶和鼠媽媽一起去廚房拿蛋糕吧。”

　　音樂(lè)起，教師在幼兒前面帶領(lǐng)幼兒去拿蛋糕，提醒幼兒音樂(lè)的變化。

　　音樂(lè)變強(qiáng)，師：“老貓要醒來(lái)了，快跑呀。”

　　教師帶領(lǐng)幼兒跑回家里。

　　師：“哦，寶寶們真棒，拿到了那么多的蛋糕，我們鼓鼓掌。”

　　(2)、教師跟在幼兒后面師：“你們看廚房里還有那么多蛋糕我們一起把它全都拿出來(lái)好不好�。�”

　　音樂(lè)起，老師在幼兒后面跟著幼兒去拿蛋糕，重點(diǎn)幫助能力較弱的幼兒。

　　配班老師（老貓）：喵嗚，是誰(shuí)呀？

　　師：“快跑呀，老貓醒來(lái)了。”

　　三、結(jié)束我們拿了那么多的蛋糕夠我們吃上好幾天的了，鼠寶寶們我們回去吃蛋糕嘍（教師帶領(lǐng)幼兒出教室）。