在師幼互動的實踐中，教師應(yīng)當讓幼兒充分享有“主動的”社會交往的權(quán)利和機會，有意識地多賦予幼兒主動與教師互動的時間和機會，這樣才能真正有利于幼兒主體性和能動性的發(fā)揮；同時，幼兒本身具有主動交往和“角色主動化”的權(quán)利。

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