本書定義：

　　“三分天注定”并非暗示教育在兒童面前的束手無策,而是強調關注人和人的差異.正是這種差異,為后天教育能夠發(fā)揮作用提供平臺和基礎,同時也向教育提出了每個孩子的個性必須得到尊重的需求.

　　“七分靠教育”,則說明教育雖然不是萬能,但教育有強大的功能,可以對兒童的一生產生決定性的影響.這七分是人能把握的,所以教育可以大有作為.當然,這不是一個嚴格的,可量化的比例,而是一種形象的比喻

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