《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出了好的理念。但由于領(lǐng)域目標不夠具體和操作化，更沒有年齡目標的要求，教師在實踐轉(zhuǎn)換的過程中遇到困難。

　　《指南》給教師提供了明確的兒童發(fā)展方向和教育促進發(fā)展的科學依據(jù)，彌補了綱要的不確定性，也有助于提高教師的專業(yè)技能。

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