1、什么是圖式？

　　一種反復(fù)出現(xiàn)的行為模式，通過這種行為模式經(jīng)驗

　　被同化并逐漸協(xié)調(diào)。

　　2.教師在了解兒童圖式后該做些什么？

　�。�1）為幼兒提供進一步學(xué)習(xí)的機會 。

　　（2）為幼兒提供交談的機會。

　�。�3）為他們活躍的心智提供更為豐富養(yǎng)料。

　　3、圖式對有特殊教育需要的幼兒的作用

　　圖式能夠支持教師進行全納式的實踐和

　　教學(xué)，更好地促進幼教工作者們以多種不同的、

　　適應(yīng)個體幼兒思維結(jié)構(gòu)的教育方式來教育幼兒。

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