��？  德育的開(kāi)端

　　認(rèn)知

　　體驗(yàn)

　　自控

　　習(xí)慣

　　一、道德認(rèn)知

　　道德行為是一種富有理性的行為，道德的發(fā)展以個(gè)體思維水平和解決問(wèn)題的能力為基礎(chǔ)�；�于此，道德教育一般來(lái)說(shuō)是從道德認(rèn)識(shí)開(kāi)始。

　　但，兒童確乎有他們自己的思維方式，道德教育必須以關(guān)于兒童發(fā)展階段的知識(shí)為基礎(chǔ)�？�?tīng)柌�格的道德發(fā)展階段理論揭示出兒童的道德思維大多屬于前道德、前習(xí)俗或習(xí)俗階段，且兒童不能理解超出他們自身水平太多的那些階段，更不可能自發(fā)地運(yùn)用那些階段。

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