幼兒園教育評價的領(lǐng)域：評定與評價評定assessment：用于人。包括分等、證明合格等。

　　評價evaluation：用于教學(xué)計劃、課程以及組織工作等抽象領(lǐng)域中，對這些事物的價值給予一般的衡量。

　　評定是多數(shù)教育工作者的日常工作，而評價則是從事研究和開發(fā)的人員最重要的活動。

　　兒童發(fā)展評定從檔案袋評定談起檔案袋評定(Portfolio Assessment)是指在某過程中圍繞某個目的所收集的相關(guān)資料的有組織呈現(xiàn)，通過這些資料或材料,可以展現(xiàn)事情的進展過程或者個人的成長經(jīng)歷。

　　Portfolio：“代表作選輯”的意思，代表學(xué)生的進步和成長的那些作品、行動、想法。

　　為什么采取這種評定－針對集中的標準化測試的弊端而產(chǎn)生：

　　集中的標準化測試無法評定學(xué)生的真實成就（如合作能力等）；集中的標準化測試易導(dǎo)造應(yīng)試教育（為最終的考試成績努力，而忽視甚至拋棄過程中的進展）檔案袋里放什么？－原始資料，兒童自己的作品、自己表達的觀點和行動表現(xiàn)（成人的調(diào)查、記錄documentation）；涉及各個學(xué)習(xí)和發(fā)展領(lǐng)域，全面展現(xiàn)幼兒的成長。（是一種綜合評價方法，是對觀察、調(diào)查訪談、測試等方法的綜合運用。采取不同方式搜集到的有關(guān)幼兒成長變化的證據(jù)。）怎樣利用檔案袋里的東西？－分析和解讀兒童，作為下一步計劃的起點；使兒童的學(xué)習(xí)和進步看得見，與兒童一起反思他們的所思所做，促進兒童有意識地自我改進。

　　檔案袋評價是一種持續(xù)的、自然的評價形式，可以鼓勵學(xué)生成為一個能意識到自己的學(xué)習(xí)與個人發(fā)展的主動學(xué)習(xí)者。通過承擔學(xué)習(xí)結(jié)果的責任和對過程進行自我評價，可以激發(fā)學(xué)生改變自我、不斷成長的內(nèi)在動力，而不只是迫于外在的賞酬與壓力。

　　－加德納“以兒童發(fā)展為本”的課程理念 需要什么樣的評定？

　　托幼機構(gòu)的工作目標：促進兒童的發(fā)展二期課改基本理念“以兒童發(fā)展為本”，具體包含以下幾方面內(nèi)容：

　�。�、滿足兒童基本需要２、促進兒童全面和諧發(fā)展３、適合兒童學(xué)習(xí)特點４、適應(yīng)個體差異所有這些方面都要建立在了解兒童的基礎(chǔ)上，這是保教工作的起點，而這要通過兒童發(fā)展評定來實現(xiàn)，評定要成為保教工作的一個有機組成部分。.....

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