我想一定有家長心中有疑問。為什么我們要專門組織一個關于幼小銜接工作的家長會？

　　首先我要來為家長們介紹一下，為什么要做幼小銜接相關工作。

　　在人生中一共有三大轉折的關鍵期。

　　第一次，是從家到幼兒園，3歲的時候要解決分離焦慮。

　　然后幼兒園到小學。6歲的時候要解決幼小銜接。

　　再就是從小學到中學，12歲的時候解決小初過渡。

　　那么幼小銜接階段也就是6歲要解決的問題到底都有什么呢？

　　我來給大家介紹一下上小學期間容易出現(xiàn)的不適應的表現(xiàn)。

　　首先是上課注意力不集中，聽課效率比較低。

　　進入不了學習狀態(tài)，學習習慣差。不能完成學習任務。

　　一到上學時間就煩躁不安，焦慮甚至哭鬧。

　　有的孩子在上學的時候出現(xiàn)情緒低落，放學時活潑活躍的現(xiàn)象。

　　還有就是性情發(fā)生改變。比如變得退縮、煩躁，出現(xiàn)攻擊行為。

　　還有上學沒幾天就開始怕學厭學的情況。

　　小學老師也有反饋，有的小朋友在上小學了之后會出現(xiàn)哭鬧，上課坐不住的現(xiàn)象。

　　在集體中太自我。自由活動時又不會玩兒。

　　第三是書寫困難，寫作業(yè)拖沓、速度慢。

　　第四是丟三落四，注意力不集中。

　　為什么會出現(xiàn)以上這些現(xiàn)象的，從根本上來說，是因為幼兒園和小學本身有很大的差異。

　　第二是家長的意識不到位。

　　接下來是幼小銜接出現(xiàn)斷層。

　　首先說幼兒園與小學本身具有哪些差異？

　　我們可以從這幾個方面看到：

　　學習環(huán)境，學習內容，學習形式，教育時間、規(guī)范和交往都是有不同的。

　　在幼兒園階段，環(huán)境是寬松活潑的，學習的方式也以動手動腦游戲為主。

　　不管是從老師的教還是孩子的學，都更自由。

　　但是上了小學之后，因為有學業(yè)壓力，學習環(huán)境也變得嚴謹規(guī)范起來。

　　學習的內容都是各學科的基本知識和技能。

　　老師的教和學生的學都變的要求更嚴格了。

　　時間上需要孩子們更長時間的注意力。

　　與同伴的交往也更加自由自主。

　　同時，根據國家教委進行的幼小銜接研究表明，由于小學生活與幼兒園生活有很大的不同，超過60%的孩子在入學后存在學習適應性嚴重不足的問題。

　　不適應正規(guī)的學校教育和不適應相對緊張的學習環(huán)境，不適應學校在學習習慣和思維習慣等方面的要求等等。

　　幼兒園把孩子們送出去，老師接收孩子，一直陪伴在孩子們正是家長。

　　所以進行幼小銜接工作家長的參與和態(tài)度至關重要。

　　正是由于這個原因，我園組織幼小銜接家長會。

　　正是由于這個原因，我園組織幼小銜接家長會。

　　希望能夠幫助家長樹立正確的教育觀念，幫助孩子們把幼小銜接這個關鍵階段平穩(wěn)的過渡好。

　　剛才已經提到了很多關于幼兒園和小學的不同，那么按照小學的要求，我們班的孩子有哪些方面是表現(xiàn)的比較好的，哪些方面還有不足需要提升的呢？

　　首先說我們班孩子表現(xiàn)比較好的兩個方面。

　　我們班的孩子們交往能力是比較強的，相信他們上了小學之后，處理與同伴關系，與老師關系都會比較容易。

　　然后是生活習慣良好。這有賴于我們班的老師和家長們互相配合。從小班開始就注重培養(yǎng)孩子們的良好生活習慣，他們的自理能力比較強，同時也有一些幫助和服務他人的意識。在這一點上非常優(yōu)秀。

　　接下來我們說一說你小學生的要求，還有一段距離的方面。

　　首先是規(guī)則意識不夠，注意力不夠持久。然后是我們班孩子的思維還很具體。

　　這一點是說小學生要求抽象邏輯思維能力，當然這一點可以慢慢的發(fā)展。我們具體來說一下前兩點。

　　由于幼兒園的教育，相對小學來說是比較自由的。我們在去衛(wèi)生間如廁的，這種事情上，是根據自己的需要。隨時著起身去衛(wèi)生間如廁了。

　　但在小學里面集體活動的比例會增加。在很多集體活動期間，是不能支持孩子們。

　　隨時離場去衛(wèi)生間的。家長們在這一點上可以重視一下。提前跟孩子們講清楚。且有意識的進行練習。

　　園還有就是在幼兒園期間不想參加的游戲和活動，可以選擇旁觀。而小學的集體活動通常是要求孩子一定要參加的。

　　再有就是我們班還是用喜歡的姿勢聽課。有的時候坐姿不夠標準。

　　在進入小學之后，老師在這一方面會有要求。

　　另外在區(qū)角活動時會發(fā)現(xiàn)有一些小朋友對自己感興趣的事情和活動能夠保持高度的注意。

　　但遇到難度的大小不完全適合的活動，注意力就很容易分散了。會中途停止活動，開始旁觀其他小朋友。

　　專注力對于孩子的成長和學業(yè)成績來說還是非常關鍵的。尤其在上了小學之后，其實對不喜歡的事情或難度較大較小的事情保持關注。

　　對于孩子來說是非常重要的。但是由于以上幾種情況，我們總結了我們班老師和家長在幼小銜接階段的工作重點。

　　首先第一點要訓練孩子們較長時間的專注力。

　　第二，要幫助孩子理解，并且盡量遵守規(guī)則。

　　第三是要引導孩子們按時完成任務。

　　第四，鼓勵孩子自己解決困難。

　　我們班的家長們可以這樣做。

　　第一點是表達對小學的期盼。

　　要給孩子們形成成為小學生是一件光榮的事這個印象。

　　第二點是一定要放手讓孩子們自主的做事情，自主選擇。

　　第三點是給規(guī)定的活動安排規(guī)定的時間，讓孩子同時形成任務意識和時間觀念。

　　第四點是制定規(guī)則的時候要講清楚原因。讓孩子知道所有的社會規(guī)則，學校規(guī)則都是有一定的原因和考慮的，并不是隨意制定的，也讓孩子們在遵守規(guī)則的時候，知道到底為什么要這樣做。

　　第五點是給孩子們提供解決生活中的實際問題的機會。

　　第六點儀式感也很重要。讓孩子們覺得上小學就是踏入了一段新的人生旅程。

　　在自己覺得困難所難過的時候，能夠妥善處理自己的前世。

　　第七點就是要隱藏家長的焦慮。我們家的家長對孩子的教育都比較上心。所以自己家的孩子上小學產生焦慮情緒幾乎是難免的。也請爸爸媽媽們回家跟爺爺奶奶、外公外婆說清楚。不要把這種焦慮心情帶給孩子們。