一、情況分析：

　�。�1）通過一段時間的了解,我發(fā)現(xiàn)我們班寶貝有一部分很安靜，幾乎不喜歡跟老師交流，有一部分表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，很喜歡插嘴,安靜傾聽的習(xí)慣欠缺。其次，在飲食方面習(xí)慣較差、安靜就餐的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。語言表達(dá)能力較弱、想象創(chuàng)造能力普遍較弱、集體意識不濃厚等等。對于我班來說，要改變這樣的狀況還需要很長的一段時間，而且需要我們教師付出更多的努力并爭取更多的家長配合才能讓孩子有很大的提高。本學(xué)期，我們將針對班級的不足之處用科學(xué)的方法對孩子進(jìn)行教育，努力使他們的規(guī)則意識、語言表達(dá)能力、想象力等個方面能力都有所提高。

　　(2)個體情況分析：我班情況較為特別，班級中有部分幼兒更加需要針對性的個別教育，如楊陽、劉婭璐兩個小女孩 ，交往能力較弱、幾乎不說話，不能主動與人溝通，很難與我們溝通，有時候老師去跟她主動交流時，能感覺到她的手在抖；同時，不愿主動參與集體活動。與其它幼兒之間的距離正逐步拉大。我班有部分幼兒，他們在集體活動中注意力保持時間短、自我控制能力弱的問題較為突出，需要教師針對他們的實(shí)際情況給予引導(dǎo)和教育。如夏存豪、孫曉健等幾個小男孩有點(diǎn)太活潑了，上課老坐不住在，特喜歡插嘴，自制意識很差；另外，我班有個別幼兒，生活自理能力發(fā)展尚慢，還不會自己穿脫衣服，進(jìn)餐也需要老師給予幫助。這與其家長平時這多寵愛，包辦代替過多有關(guān)。戴亞楠的個人衛(wèi)生很差。所以，本學(xué)期，我們將繼續(xù)采取一幫一，大形式來幫助個別幼兒，并且與這些幼兒家長建立密切的聯(lián)系，以促進(jìn)他們的改變。

　　二、具體措施：

　　（一）良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)1、 增強(qiáng)他的規(guī)則意識，教師教給他整理玩具的方法，讓他知道玩好玩具后應(yīng)自己整理。

　　2、 使他了解課后如果老師沒請拿玩具玩，就不應(yīng)該隨意去拿。

　　3、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　（二）激發(fā)參與活動的興趣1、 調(diào)動他的積極性，使之主動參與到活動中來。

　　2、 平時讓他多進(jìn)行一些動手方面的操作，提高起動手能力，增強(qiáng)起信心。

　　3、 進(jìn)一步宣傳和發(fā)動，鼓勵更多的家長參與到班級、園級各項活動中，精心組織各種有意義的親子活動。

　　（三）良好個性的培養(yǎng)1、 在日常生活、教學(xué)活動中形成良好的個性，懂得謙讓、互助。

　　2、 開展家長工作，讓家長配合共同培養(yǎng)起其個性，在家不要太嬌慣和溺愛幼兒。

　　3、關(guān)注幼兒個別差異，善于分析幼兒的個體差異，加強(qiáng)對個別幼兒的觀察和指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒"自我管理"的意識。