3、幼兒學習討論并制定要求：

　�。�1）游戲時缺少什么玩具可以和同伴動腦筋，想辦法解決。

　�。�2）游戲時不要大聲叫喊。

　　4、幼兒游戲，教師指導幼兒學會以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。

　　5、幼兒評價同伴的游戲情況。

　　【階段小結】

　　在指導上對幼兒的要求有所改變。幼兒對角色活動很感興趣，總喜歡扮演各種角色。但是由于班級人數(shù)較多，開展活動的氣氛太熱烈。孩子們在自己各自的角色區(qū)內，交流與互動過于激烈。需要教師不斷的提醒文明、禮貌、保持音量。在活動中，幼兒對娃娃家特別喜歡。個別幼兒能力特強，因此在娃娃家中能起到"爸爸""媽媽"的領導作用。

　　第三階段（11月）

　　【游戲內容】

　　菜市場、風味小吃、醫(yī)院、娃娃家等。

　　【活動目的】

　　1、讓幼兒知道菜市場中的各角色，了解各角色的職責，認識各種蔬菜的名稱及營業(yè)工作情況。

　　2、引導幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié)，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活。

　　3、引導幼兒在游戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等良好品德。

　　【活動準備】

　　知識準備：請家長帶幼兒去本地的菜市場了解菜市場的情況。

　　1. 材料準備：游戲用的稱、紙幣、買菜人員的帽子、圍兜、以及紙箱、塑 料筐、各種自制蔬菜等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。

　　活動指導：

　　第一次指導：

　　1．引導幼兒講述在周末到哪里玩?都認識了哪些蔬菜？

　　2．引導幼兒說出各種蔬菜的特點名稱、小吃，如：空心菜、西紅柿、 絲瓜等。

　　3．提出本次活動的主要內容：《菜市場》等。引導幼兒講述菜市場里 都有哪些工作人員，他們都負責什么？

　　4．教師提出活動要求：

　�。�1）運用禮貌用語，引導服務生運用禮貌語言熱情待客。如"你好，要需 要點什么？""歡迎光臨""再見，歡迎下次再來"。

　　（2）顧客要文明買菜，不挑菜。

　　5．幼兒分組活動，教師參與指導。

　　（1）指導能力差的幼兒擺放蔬菜，發(fā)展他們的動手能力。

　�。�2）引導性格內向、沉默的幼兒當服務員，通過與顧客的語言交往培 養(yǎng)活潑開朗的性格。

　�。�3）啟發(fā)幼兒使用替代物自制蔬菜。

　　6．組織幼兒現(xiàn)場評議，重點評價菜市場工作人員的動手能力和服務 態(tài)度。

　　第二次指導：

　　7、回憶第一次活動的情況，幼兒講述。

　　8、教師提出活動的注意事項：

　�。�1）遵守活動規(guī)則，不能擅離崗位。

　�。�2）要相互配合，謙讓。

　�。�3）游戲時，說話要有禮貌，說話聲音要細柔。

　�。�4）活動時候可以相互串門，如：商店的可以坐公共汽車到菜市場買菜。也可 以到理發(fā)店理發(fā)。

　　9、幼兒分組活動，教師參與指導。

　�。�1）幼兒分配角色。

　　（2）幼兒分組活動，教師參與指導。重點指導幼兒理解游戲角色的職責和任務。 督促幼兒在游戲時要使用禮貌用語。

　�。�3）教師可通過扮演"衛(wèi)生檢查員""社會監(jiān)督員"來督促幼兒。

　　10、 結束活動。

　�。�1）組織幼兒快速的收玩具。

　�。�2）組織幼兒進行評議，重點評議各角色的交往以及是否堅持崗位。

　　第三次指導：

　　1、回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。

　　2、引導幼兒學習制定并提出要求：

　　（1）在游戲時，動腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。

　�。�2）在游戲時繼續(xù)保持輕聲說話，使用禮貌用語。

　�。�3）聽到信號要迅速收拾玩具。

　　3、幼兒游戲，教師重點指導幼兒在游戲中以物代物，適時給予啟發(fā)，肯定和鼓勵。

　　4．教師與幼兒共同評價游戲情況，重點評價動腦創(chuàng)新的情況。

　　第四次指導：

　　1、總結前三次的游戲情況，說出這次游戲要注意的地方。

　　2、引導幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。

　　3、幼兒學習討論并制定要求：

　�。�1）游戲時缺少什么玩具可以和同伴動腦筋，想辦法解決。

　�。�2）游戲時不要大聲叫喊。

　　4、幼兒游戲，教師指導幼兒學會以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。

　　5、 幼兒評價同伴的游戲情況。

　　【階段小結】

　　這個月的時間少了一周，幼兒參與活動以及教師的指導上就少了一次，因此在指導上對幼兒的要求就有所改變。幼兒對角色活動很感興趣，總喜歡扮演各種角色。但是由于班級人數(shù)較少，開展活動的氣氛不夠熱烈。孩子們在自己各自的角色區(qū)內，缺少交流與互動。需要教師不斷的提醒。在活動中，幼兒對娃娃家特別喜歡。個別幼兒上過一年的中班，因此在娃娃家中能起到"爸爸""媽媽"的領導作用。

　　第四階段：（12月）