教師要利用各種活動后的談話，讓幼兒認(rèn)識自己，評價自己，并學(xué)習(xí)評價他人。如：在區(qū)域活動、繪畫課、做完操以后，教師可以問問幼兒："你在哪個活動區(qū)活動，玩得怎樣？""你畫得真棒！你知道自己棒在哪里嗎？還有誰畫得好，為什么？"另外，教師在一日生活中注意時時用鼓勵的、積極的語言來評價幼兒，讓他們對自己有一種全新的認(rèn)識。

　　二、在主題活動中引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自我，評價自我，學(xué)習(xí)自我控制，繼而發(fā)展到正確評價他人。

　　在設(shè)計活動時，我們的原則是根據(jù)幼兒具體情況，針對不同個體，使每個幼兒的自我意識得到有計劃發(fā)展。那些膽小、怕困難，做事畏手畏腳、缺乏自信心的幼兒通過正確認(rèn)識自我、評價自我、評價他人，增強自信心，加強自我意識；而那些過分自信，目中無人，覺得自己什么都好，別人都比不上自己的幼兒，能看到別人的優(yōu)點，正確地認(rèn)識自己，正確地評價他人。

　　1、幫助幼兒認(rèn)識自我、了解自我，學(xué)會自我評價。

　　在"我升中班了"活動中，幼兒們把自己從小到大的照片帶來幼兒園，給小朋友和老師看，同時講著自己小時候的趣事，告訴大家"我"喜歡什么，不喜歡什么……在認(rèn)識自我的系列活動中我們還開展了"自畫像"、"特殊的我"、"我的進(jìn)步"、"我很棒"、"長大后的我"、"我的優(yōu)點"、"我的不足"等活動。通過這些活動，幼兒認(rèn)識到與他人既有相同之處，又有自己獨特的與眾不同的地方。幼兒在認(rèn)識"我"的同時，也修正了對"我"的認(rèn)識的偏差，并能嘗試設(shè)想自己的將來。

　　2、在評價自我的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)正確評價他人。

　　那些做事不積極主動，總是跟在別人后面的孩子往往容易被老師和小朋友所忽視。為了讓別人了解他們的閃光點，我們設(shè)計了活動"我們都是好朋友"，讓孩子們互相說一說每個人有什么優(yōu)點和專長；在活動中，他們互相了解，在寬松和諧的氣氛中感受到了別人對自己的尊重，使孩子們之間更加親密、融洽，幾個好朋友拉著手唱歌、跳舞、做游戲，那些平時經(jīng)常默默無聞，獨來獨往的孩子也和大家一起開心地活動起來。這些活動使缺乏自信的幼兒自信心大大增強，他們感到自己在同伴中是很有地位的，小朋友們愿意和他做朋友，同時過分自信的幼兒也學(xué)會了正確評價他人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并虛心向他人學(xué)習(xí)，擺脫了以自我為中心。

　　3、讓幼兒學(xué)會合作，懂得分享。

　　幼兒獲得別人的幫助和關(guān)心時，他們會體會到樂趣。在"分享"活動中，全班的孩子一起來商量怎樣分蛋糕，我們讓小朋友自己來分。小朋友都懂得了要先分給老師、父母和長輩，再分給小朋友，最后才分給自己，理解了分享的重要性。幼兒之間形成了彼此關(guān)心、互相友愛的關(guān)系，他們懂得如何調(diào)整自己去適應(yīng)他人，適應(yīng)集體。

　　三、取得家長支持，家園共育，幫助幼兒形成良好的自我意識。

　　家庭教育是幼兒教育的重要組成部分。成人的評價直接影響幼兒對自己的認(rèn)識和評價。一個經(jīng)常得到父母積極評價的幼兒，往往會對自己產(chǎn)生一種積極的看法，能比較有信心地去面對各種問題，敢于面對失敗。家長的支持與配合對幼兒自我意識的培養(yǎng)具有十分重要的作用。

　　1、幫助家長全面了解自己的孩子。

　　孩子在家和在幼兒園的表現(xiàn)不一定完全一致，因此，教師要經(jīng)常和家長進(jìn)行交流，通過面談、請家長觀摩活動、家長咨詢活動、家園聯(lián)系卡、家訪等形式使家長了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，并向家長了解孩子在家的表現(xiàn)，家園共同配合進(jìn)行教育。

　　2、對孩子進(jìn)行正確評價。

　　幼兒常常模仿成人的語氣去評價自我和他人，許多孩子說不出自己有什么優(yōu)點和缺點，只是簡單地重復(fù)成人對自己的評價的話。因此家長不要將孩子同別的孩子作橫向比較，以免挫折孩子自尊心。家長要注意發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，多給予支持和鼓勵，幫助孩子正確地認(rèn)識和評價自己。