因為家庭環(huán)境不同，孩子入園后表現出的問題也不盡相同，家長和老師面對孩子的各種問題往往太過急躁，有時候真心呵護，靜心等待未嘗不是一種好的教育方式。為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，使班級集體朝著積極、快樂、團結、向上的方向發(fā)展，現將本學期的工作總結如下：

　　(一)樹立正確的健康觀念，促進幼兒身心健康。

　　1.從細微處照顧孩子。

　　我們在日常生活中本著"一切為了孩子"的宗旨，盡心盡力地為幼兒服務，從每個細節(jié)上去切實照顧好他們。雖說我班的孩子自理能力提高了，但冬天的衣褲太多，檢查并幫助幼兒塞衣褲就成為了我們每天必不可少的一項工作，我們一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導，讓幼兒懂得自己的事情要學著自己做，在我們的努力下，不少幼兒學會了自己整理衣服，還能互相幫助，共同完成自己穿脫衣服的任務。

　　2.注重個體差異。

　　我們班的個別幼兒體質弱，經常感冒咳嗽。我們在面向全體的同時，對于體弱多病的幼兒，在生活上也給予較特殊的照顧，經常留心他們在進餐、午睡時的表現，戶外活動中也特別關心他們的冷暖，提醒他們多喝水。

　　3.重視提高幼兒身體素質。

　　在對幼兒進行生活照顧的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。我們不僅保證每天戶外活動時間，還組織豐富多彩的戶外活動，有計劃地鍛煉各種基本動作，引導幼兒通過玩各種體育玩具，學習、掌握并創(chuàng)造性發(fā)明玩法，在與同伴一起玩的過程中發(fā)展幼兒動作。在我們努力下，本學期幼兒的體重、身高有了明顯的提高。

　　（二）樹立正確的教育觀念，促進幼兒身心發(fā)展。

　　1.注重幼兒地位，開展有聲有色主題活動。

　　主題教育活動是對幼兒進行情感、能力的培養(yǎng)和學習技能技巧的主要措施。本學期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動、生活環(huán)節(jié)和自然現象中生成《愉快的生活》、《春天來了》、《寶貝一家親》、《快樂的夏天》等主題活動。

　　主題（1）《愉快的生活》

　　在科學活動《搓元宵》中，孩子和老師一起吃著自己做的元宵，感受到自己勞動的成果，別提有多高興，真是"吃在嘴里，甜在心里"，嘴里還時不時的說著："好吃，好吃，真好吃！"小朋友們不僅學到了知識，還學會了觀察。只要我們平時稍加留心，在我們的身邊，有許多不起眼的事物都值得我們去探索去發(fā)現。

　　主題（2）《春天來了》

　　春天代表希望，春天充滿生機，春天來了，脫下厚厚的棉衣，孩子們自由地奔跑在明媚的春光里，讓歡樂的笑聲灑落在春天的每個角落，小班幼兒對春天帶來的變化，已不僅僅局限于顏色，春天還是一個充滿好奇和故事的季節(jié)，風變暖了，樹發(fā)芽了，自然界的點點滴滴的變化會讓孩子們體驗到春天的腳步近了，春天的風、春天的雨、春天的草、春天的樹、春天的花都會成為孩子們關注的焦點。

　　主題（3）《寶貝一家親》

　　家，是幼兒最為重要、最為親切的生活環(huán)境，家也是最小的社會細胞。人從認識家開始認識社會，從認識家庭成員的關系開始認識社會中的人際關系。  通過活動讓幼兒感知一家人之間的親密關系，初步體驗父母、師長對自己的愛，萌發(fā)愛父母師長的情感。

　　主題（4）《快樂的夏天》

　　夏季對孩子們來說是個特殊的季節(jié)，從某種意義上說，夏季是屬于孩子們的。夏季，他們擺脫了衣物的束縛，可以自由自在地活動；夏季他們和大自然最親近，可以裸著身體在風中、雨中、陽光中、月光中、星光中玩耍，他們可以赤著腳在大地上奔跑，在沙里嬉戲；夏季他們可以做更多的他們自己喜歡做的活動和游戲，如：戲水、玩土、玩沙、玩小蟲；夏季他們還可以有更多的美味、各種各樣的瓜果和冷飲……夏季真是個快樂的季節(jié)！

　　2.結合主題活動，開展豐富多彩區(qū)域活動。

　　為了給孩子們創(chuàng)設一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境，我們找資料、齊動手，在教室里設立了建構屋、探索吧、娃娃家等區(qū)角。

　　在區(qū)域活動的實踐和探索中，我們都在不斷的積累經驗，針對幼兒的特點采用行之有效的教育形式，促進了幼兒身心的和諧發(fā)展�；顒又形覀冏⒅匾龑�，不斷增添相關內容，鼓勵幼兒探索、發(fā)現，引導幼兒動手動腦積極地與材料相互作用，活動中幼兒的興趣很高。

　　3.認識環(huán)境價值，設計多姿多彩主題墻面。

　　創(chuàng)設良好的適合幼兒發(fā)展的環(huán)境是我們這個學期的一個重點。開學前我們更換了教室及走廊所有的墻飾，隨著主題活動的開展，花費了很多的時間和精力，和幼兒一起布置屬于我們的主題墻，讓幼兒在環(huán)境中探索、學習，通過與環(huán)境、與材料的互動中，提高了幼兒語言的運用能力及探索能力。在成功的體驗中，從而激發(fā)了幼兒再學習的興趣。

　　當我們把幼兒的作品布置上墻時，孩子們的自豪和雀欲給我們的不僅僅是感動，我們似乎更體會到，這會說話的墻本來就應該留給孩子們。因此，在每月的主題墻上，有了孩子們的調查表、有了記錄著他們活動足跡的照片、有了他們親手收集來的各種材料。主題活動一天天的深入，主題墻也一天天豐富，主題活動結束時也正是我們的主題墻完工時，孩子們對著主題墻大發(fā)感慨：多漂亮啊！原來他們最喜歡的是自己真正參與的環(huán)境。引導幼兒體驗動手與創(chuàng)造的樂趣，使我班的主題環(huán)境真正發(fā)揮了價值，真正做到讓墻面和孩子對話。