"繪本"是一種適合低幼兒童閱讀的圖畫書，以圖畫為主文字為輔，甚至完全沒有文字而全是圖畫的書籍。本文通過繪本《小蛇散步》的閱讀指導(dǎo)，闡述了幼兒園繪本閱讀的價值分析，提出了對小班幼兒繪本閱讀幼兒園教學(xué)的幾點看法與體會：選材要符合小班的年齡特點、要從"趣"入手，這個"趣"是包括興趣和樂趣的、創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒融入繪本的花園里、引導(dǎo)幼兒敏銳地觀察，讓幼兒真正體驗到繪本閱讀的快樂，帶領(lǐng)小班孩子走進(jìn)繪本閱讀的幸福花園。

　　圖畫書英文為illustrated books，在日本叫做"繪本"。繪本不同于我們平常所講的"小人書"、卡通圖書或其他有圖有字的低幼讀物，它對語言、圖畫及其兩者的構(gòu)成形式有著特定的規(guī)范和要求，"日本兒童文學(xué)出版專家松居直作了非常形象的注解：'文字 圖畫=帶插圖的書，文字?圖畫=圖畫書'。"繪本作為兒童讀物已經(jīng)有上百年的歷史,曾經(jīng)兩次獲得過凱迪克獎金獎的美國畫家芭芭拉庫尼（Barbara Cooney）用一個形象的比喻說出了圖畫與文字之間的關(guān)系：圖畫書像是一串珍珠項鏈，圖畫是珍珠，文字是串起珍珠的細(xì)線，細(xì)線沒有珍珠不能美麗，項鏈沒有細(xì)線也不存在。顧名思義，繪本是一種以圖畫為主，文字為輔，甚至是完全沒有文字，全是圖畫的書籍是一種適合低幼兒童閱讀的。這類書特別強(qiáng)調(diào)視覺傳達(dá)的效果，版面大而精美，插圖不僅具有輔助文字傳達(dá)功能，更能強(qiáng)調(diào)主題內(nèi)容的表現(xiàn)。我們可以通過文字更地欣賞圖畫，通過圖更好的理解文字。

　　繪本閱讀的開展非常符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神："利用圖畫、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。" "引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種幼兒園活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"他們根本不認(rèn)識字，但是他們也能通過畫面的連續(xù)觀看，知道繪本的大意。我們發(fā)現(xiàn)小班幼兒獨立看書時，注意力持續(xù)時間不超過3分鐘，那么如何帶領(lǐng)小班的孩子走進(jìn)繪本閱讀呢？我就以我上過的繪本幼兒園教學(xué)《小蛇散步》談?wù)勅绾螏ьI(lǐng)小班的孩子走進(jìn)繪本的幸福花園幾點看法和體會。

　　一、選材要符合小班的年齡特點1、圖畫選擇，色彩要鮮艷繪本是一種獨立的圖書形式，文字與圖畫共同承擔(dān)著講故事的重要責(zé)任，圖畫不再僅僅起輔助和詮釋文字的作用，圖畫、文字之間是一種平衡的關(guān)系，相互襯托，才能營造出整個繪本的完美感覺，所以繪本特別注重文字與圖畫的內(nèi)在關(guān)系。當(dāng)然，也有一些相當(dāng)著名的繪本只有圖畫，而完全沒有文字。而對于小班幼兒來說，他們對于色彩的直接視覺沖擊大于文字的影響，因此我選用了顏色鮮艷的《小蛇散步》。它里面的色彩大都采用了暖色調(diào)，無形中形成一種溫馨的情感。

　　2、內(nèi)容選擇，要從孩子生活實際經(jīng)驗出發(fā)《小蛇散步》這個繪本的封面就是一條小蛇在散步，"散步"對于孩子來說是很普遍的事情，平時我們經(jīng)常帶領(lǐng)孩子去散步，所以這個繪本內(nèi)容是從孩子的實際生活經(jīng)驗為起點，同時把繪本與孩子的實際經(jīng)驗融合在一起。

　　二、要從"趣"入手，這個"趣"是包括興趣和樂趣的。

　　1、首先，小班的幼兒注意力部集中，如何抓住孩子的興趣是第一步。優(yōu)秀的繪本能給幼兒提供無限的想象空間，而包含了幼兒豐富想象的繪本更是拓展了原有作品的內(nèi)涵，使其變得更加豐滿。我在嘗試幼兒園教學(xué)《小蛇散步》時先讓幼兒預(yù)測故事，在閱讀前讓孩子對故事進(jìn)行猜測會激起孩子強(qiáng)烈的閱讀欲望�！缎∩呱⒉健返姆饷婢褪且粭l小蛇，當(dāng)我請小朋友們猜測小蛇要去干什么，幼兒的回答是五花八門，有的說在游泳，有的說在洗澡。。。。幼兒根據(jù)畫面的預(yù)測，雖然此時的想象漫無邊際，但幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗及其以往文學(xué)作品的經(jīng)驗大膽地想象著。聽著幼兒的回答我就知道孩子的閱讀興趣已經(jīng)有了很高的欲望。

　　其次，小班幼兒在閱讀中的興趣需要樂趣的支持，如果沒有了樂趣他也失去了興趣。在嘗試《小蛇散步》我及時設(shè)疑想象，讓幼兒有了閱讀的動力，也讓幼兒從中體驗閱讀的樂趣， 設(shè)置這樣的環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)幼兒大膽質(zhì)疑、猜想、預(yù)測等主動學(xué)習(xí)的能力。同時也能幫助教師了解幼兒的實際水平和已有的生活經(jīng)驗，為更好的閱讀繪本奠定扎實的基礎(chǔ)。當(dāng)我宣布故事題目，"小蛇散步""小蛇去散步時會發(fā)生什么事情呢？"當(dāng)我把這個問題拋給他們，這時他們的話就多了，都根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來回答，讓他們的閱讀欲望更上了一層。

　　三、引導(dǎo)幼兒敏銳地觀察，讓幼兒真正體驗到繪本閱讀的幸福繪本一個很重要的特點就是用圖和文同時"說話"，圖畫中隱藏著許多重要信息。《小蛇散步》里小蛇的表情是貫穿整個故事的線索，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察，小蛇的表情是幼兒的情感渲染，也讓幼兒的情感有了宣泄的地方，在最后小蛇被大動物踩扁時，小蛇的表情已經(jīng)是閉目沒有力氣，我這時讓幼兒給小蛇鼓鼓勁，讓幼兒的情感盡情的宣泄，讓幼兒真正閱讀了這個繪本的內(nèi)涵。

　　繪本給小班的孩子帶來了閱讀的欲望，為孩子們提供了一個觀察世界、認(rèn)識世界的窗口，讓孩子們有了一個表現(xiàn)自我的舞臺。繪本正以她無窮的魅力，漸漸融入到幼兒園和家庭的讀書幼兒園活動中。不管是幼兒園中的經(jīng)典閱讀，還是家庭中的親子共讀，我敢說，繪本是一種最適合低年領(lǐng)孩子閱讀的書籍。因為繪本的魅力不僅僅在于吸引兒童，他還會讓成年人，甚至老年人讀了以后都找回了童心的感覺。閱讀繪本，分享繪本，如果你參與其中，你一定會感受到其樂無窮，你和孩子們這一生一定會受到最大的教益！繪本閱讀，一把打開孩子心扉的鑰匙！讓我們一起走進(jìn)繪本的幸福花園吧！