現(xiàn)狀分析：

　　本學期，我們幼兒園將開展園園行教研活動，這是一種比較新穎的形式，它讓大家在教研活動中可以采用多種不同的形式來表達一個主題，或針對一個問題，大家先各自收集資料在活動中提出自己的見解。 繼續(xù)深入貫徹《綱要》精神，加強學習和研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，關(guān)注個別差異。小班幼兒從各個不同的家庭來到幼兒園，最棘手的是生活常規(guī)較差。他們常常以自我為中心，缺乏必要的禮貌，不懂得遵守集體規(guī)則，生活衛(wèi)生習慣還沒有養(yǎng)成。根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性，注意力的不穩(wěn)定性以及好模仿的心理特點，針對幼兒目前的需要，對幼兒進行生活常規(guī)教育，是小班學期中的重中之重。于是我們選擇小班常規(guī)活動這一主題進行園園行研究活動。

　　一、研究主題：小班幼兒生活常規(guī)的養(yǎng)成二、研究目的：

　　1、培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做，養(yǎng)成一定的生活自理能力。

　　2、培養(yǎng)教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

　　3、充分激發(fā)小班組每位教師的積極性和創(chuàng)造性，團結(jié)一致、互相協(xié)作，為教育事業(yè)譜寫出新的篇章。

　　三、研究方法：文獻法、調(diào)查法、訪談法、個案記錄發(fā)、及時反思法四、研究過程：

　　1、在第一次教研活動中，教研組長提前通知組員，了解本次活動的目的以及所需要的資料。

　　2、在第二次教研活動中，各班教師通過收集資料，自身實踐，交流談?wù)�，中心發(fā)言人將各人的收集資料匯種，并將各班在活動中遇到的主要問題總結(jié)出來，大家共同尋找解決的途徑，同時針對出現(xiàn)的問題大家在各自班級中繼續(xù)嘗試新方法。

　　3、在第三次活動中，每人完成一篇，針對班級"幼兒生活常規(guī)習慣養(yǎng)成"的反思，總結(jié)班級中所取得成績，中心發(fā)言人進行總結(jié)。

　　五、研究問題1、了解小班常規(guī)管理的重要性小班是幼兒跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點，也是進行常規(guī)教育的關(guān)鍵期。第一，幼兒入小班改變了生活環(huán)境，在新的環(huán)境中建立新的規(guī)則，培養(yǎng)習慣相對容易；第二，小班幼兒無論在生理、心理上都處于個體發(fā)展的低級階段，在品德教育上處于他律時期，這一年齡特點決定了教師進行常規(guī)管理的有利條件，并將在很大程度上影響幼兒的身心發(fā)展。第三，小班的常規(guī)建立好了，為以后中班、大班的學習打下了良好的基礎(chǔ)。

　　2、問題的提出的原因。

　　首先是小班的生活常規(guī)管理。新學期開學是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，一般情況下，通常小班的孩子入園時會哭鬧不止，輕微的一般是一周左右，嚴重的一般是二至三周，甚至個別特殊的有一個月左右。孩子在教室里面哭，有的奶奶、媽媽在教室外面哭，甚至有的家長敲門，要求進來給孩子喂飯，總之，家長們送孩子入園時站在教室外久久不肯離去，面對這樣的一群孩子和家長，我們該怎樣做？

　　3、解決問題的方法教師們通過教研活動的過程，解決這些問題。根據(jù)本園的情況為幼兒創(chuàng)造優(yōu)美的、舒適的區(qū)域環(huán)境，轉(zhuǎn)移幼兒情感依戀，穩(wěn)定幼兒的情緒，減少幼兒對家人的依戀。第一，孩子入園時對孩子表現(xiàn)出友好，先來的孩子讓家長陪陪，等大家都來齊了，就請家長離開教室，盡管家長不理解，不愿離開，過后一段時間再給家長解釋；然后，第一周，不給孩子編固定的座位，孩子們肯定會到處亂跑，第二周開始，把跑的孩子，不愿坐座位的孩子哄他上座位，就連哭的孩子也是這樣，使孩子心中形成一個影象，要坐座位。第二是建立良好的生活常規(guī)習慣，逐步引導幼兒學習自我的簡單的管理。小班幼兒第一次離開家庭，來到幼兒園，一方面有些膽怯，另一方面又要適應(yīng)幼兒園的生活習慣，實在是一件不容易的事。作為我們教師首先就要更新自己的觀念，我們教師應(yīng)該拋棄以前那種將幼兒視為成人的客觀附屬物或"小大人"的觀念，應(yīng)樹立科學兒童觀。即兒童身心各方面都需要合理地照顧和保護，兒童應(yīng)有主動、自由和充分活動的權(quán)力，兒童在體、智、德、美等各方面應(yīng)該協(xié)調(diào)發(fā)展。教師應(yīng)該是幼兒健康和安全的保護者，是幼兒全面發(fā)展的引導者，既不能把幼兒看成是"小大人"，也不能事事包辦代替，逐步引導幼兒學習自我管理。眾所周之，現(xiàn)在的家庭幾乎都是四個大人圍著一個小孩轉(zhuǎn)，有的甚至還有保姆，所以，幼兒在生活自理上很差，有的可以說是一點也不會。因此，盥洗、解便、進餐、午睡等環(huán)節(jié)就成為小班我們工作的難點，同時也是我們生活常規(guī)建立的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我在突破這些難點時，主要采取了以下的幾種方法：