如何從學前班到小班，可謂是幼兒園里的三級跳。學前班的幼兒雖然調皮愛打鬧，但他們的自理能力和自我約束的能力以及常規(guī)行為已經(jīng)發(fā)展得很好！而剛入園的小班幼兒則在這些方面幾乎為零，那么面對一群天真可愛、無拘無束的小班幼兒時，作為教師的我們又應該做些什么呢？為了更好，更順利的帶好幼兒小班，我覺得我們應做到以下幾個方面：

　　一、進行家訪打好第一個電話（專業(yè)：您好，我是XX幼兒園的X老師。。。。。你的孩子接受我們幼兒園的專業(yè)教育，，，，，，）并且要準備好調查問卷，（孩子由誰帶大的？喜歡什么？孩子有什么過敏的食物等等。）在家長填寫調查問卷時，教師可以帶孩子玩游戲，與孩子親近，讓孩子喜歡老師，熟悉老師，讓孩子和老師成為好朋友。，老師在離開的時候可以問問孩子，喜歡老師嗎？喜歡，那就在老師的臉上親一下，喜歡和老師一起玩嗎？今天玩得開心嗎？那明天來幼兒園和老師一起玩。（老師在家訪時，要注意禮儀）二、穩(wěn)定新生幼兒情緒。

　　幼兒剛入園時，首先要穩(wěn)定幼兒的情緒。老師應在班上準備好各種各樣，有聲有色的玩具，毛毛玩具具對孩子來說具有安全感，對班上的環(huán)境布置要有主題。氣球。汽泡泡。山楂片都要準備齊全，不哭的孩子由主班老師帶上看電視，做游戲，玩玩具�？薜暮⒆佑膳浒嗬蠋熀蜕�活老師帶著圍成一個圓圈，老師伸手就能摸到孩子的臉，給予他們安全感。不哭的孩子給一片山楂片，然后不斷提醒幼兒不哭了，就可以到那邊看電視，玩游戲等，哭的孩子把眼淚擦掉。

　　三、建立標識系統(tǒng)。

　　在親子活動中，就要做好全面準備，如：你喜歡吃什么？（蘋果）那好蘋果就是你了，在桌上，凳子上貼上蘋果，小朋友就說蘋果就是我了。在排隊的時候，地面上畫兩條線，，貼上男孩和女孩，在男孩的后面貼士各種小動物，叫孩子找動物排好，女孩后面貼上各種各樣的水果，交女孩找回自己的水果。站隊兒歌：鈴聲響，快站隊，找好位置不說話。一二三，快看齊，小手放在腿兩邊。向前看，一條線，左右對齊我真棒！

　　四、如何入廁，如何讓幼兒安靜的入廁，老師可以以游戲的方式如：我們都是木頭人，一不許說話，二不許笑，就可以讓幼兒自己安靜的進廁所，入廁完后，還是按順序排好隊。

　　五、小椅子怎么搬？

　　小椅子說;用一個大拇指按住一個小圓點，用另外一個大拇指按住一個小圓點，抬起來。哦。我真舒服。現(xiàn)在按小椅子的要求來搬椅子。小椅子說：我累了。每個墻上貼各自的水果，動物，讓孩子送小椅子回家。

　　六、和孩子做朋友和孩子們玩在一起，在不居于傳統(tǒng)形式的課堂，老師要敢于創(chuàng)新課堂形式，以各種形式讓幼兒的精神集中，再以玩兒的形式多樣化的把每一節(jié)課你想教給孩子們的東西傳授給孩子們。小孩子是天真的,你要對他溫柔的微笑,牽他的手把他帶在孩子群中,給他稱贊,給他勇氣,小孩子很聰明的,領悟能力好,誰喜歡他他就會喜歡和誰在一起，和誰做朋友。

　　七、利用兒歌、短句等方式讓教學更生動小班幼兒的年齡特點是理解能力是很具體直接表面的，如：在引導幼兒坐姿上，采取了很貼切的 “小手放到膝蓋上”“小眼睛看老師”等短句，幼兒很容易理解，也很容易做到。涂色是小班的美術教學的重點，如何讓幼兒學會順著一個方向涂、涂滿、不涂出線外，卻是小班涂色的難點。在涂色的活動中，發(fā)現(xiàn)許多的孩子老是在一個地方涂，結果就把紙弄破了，有的孩子握筆不對，沒有順序地亂涂。于是，我先教孩子怎樣握筆，把握筆比喻成“握小棒”，孩子們很快地掌握了握筆的姿勢。在涂色的時候，我就比喻成小棒趕小鴨走路，并配以兒歌進行：“涂涂涂，小鴨要走路，上邊走了，下邊走，每個地方都走完。”等，使孩子們較好地掌握了涂色方法和順序。你看，我們的蘋果紅的紅，綠的綠，多誘人哪。

　　八、了解孩子的心理和身體狀況帶小班的小孩子要仔細的,小孩子的抵抗力差,發(fā)現(xiàn)要及時,與孩子家人要保持密切聯(lián)系。了解孩子的心理需求，懂得孩子們希望老師怎樣做才高興，才肯接受老師的意見，慢慢的進行摸索。我們幼兒教師也都是學過心理學的，那我們把握起來就會好很多了，所以我們想更好的做好這個工作，還要自學一點心理學知識才可以的。

　　九、與幼兒溝通要想了解到孩子的心里問題，這就必須要與孩子進行良好的溝通，了解他再想什么，平時注意孩子的言行，多對孩子進行必要的心里教育。他做錯事時不要武力解決，不要輕易對孩子做承諾，說過的就必須要實現(xiàn)，為孩子在心里上樹立一種“言行必果”的心態(tài)。同時也要進行必要的獨立能力和抗壓能力，孩子有成績是要盡量表揚，當然以精神獎勵為主，物質獎勵為輔，在學習上，要有與孩子共同學習，共同進步的心態(tài)，激發(fā)孩子學習的積極性。我們生活的各個角落都存在著風險，讓孩子經(jīng)理一些小的“意外”有利于培養(yǎng)他們預知和處理風險的能力。要想了解到孩子的心里問題，這就必須要與孩子進行良好的溝通，了解他再想什么，平時注意孩子的言行，多對孩子進行必要的心里教育。他做錯事時不要武力解決，不要輕易對孩子做承諾，說過的就必須要實現(xiàn)，為孩子在心里上樹立一種“言行必果”的心態(tài)。同時也要進行必要的獨立能力和抗壓能力，孩子有成績是要盡量表揚，當然以精神獎勵為主，物質獎勵為輔，在學習上，要有與孩子共同學習，共同進步的心態(tài)，激發(fā)孩子學習的積極性。我們生活的各個角落都存在著風險，讓孩子經(jīng)理一些小的“意外”有利于培養(yǎng)他們預知和處理風險的能力。