對(duì)于2-3歲的幼兒的來(lái)說(shuō)體育游戲活動(dòng)更是他們快樂(lè)的源泉，他們能在游戲中鍛煉體能、獲得自信！在帶托班的過(guò)程中摸索了以下組織戶外體育游戲活動(dòng)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

　　一、提供幼兒自主選擇的余地托班的孩子已能完成坐、立、走、爬、鉆等基本動(dòng)作，手眼協(xié)調(diào)能力也有了一定的發(fā)展，他們的基本動(dòng)作發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵期。因此，根據(jù)孩子的興趣、動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)、能力與水平，將體育基本動(dòng)作融入到幼兒一日體育游戲活動(dòng)之中，在體育游戲活動(dòng)中將這些基本動(dòng)作融入其中，分別提供不同的材料而且將材料的層次拉開向幼兒提供不同材質(zhì)、不同層次、用于不同活動(dòng)形式的自制材料，以便不同層次幼兒的需求，為幼兒提供了自主選擇與發(fā)展的環(huán)境空間。

　　二、營(yíng)造生動(dòng)有趣的游戲氛圍游戲是一種重過(guò)程、輕結(jié)果的活動(dòng)，但過(guò)程與結(jié)果都很重要。2-3歲孩子行為的目的意識(shí)較差，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，游戲能使幼兒的情緒愉快、身心愉悅，潛能得到開發(fā)。因此，在平時(shí)的活動(dòng)中，為孩子創(chuàng)設(shè)自由寬松的游戲氛圍，使單調(diào)無(wú)聊的練習(xí)變得有趣而生動(dòng)。通過(guò)游戲情景的創(chuàng)設(shè)，孩子們的模仿力、表現(xiàn)力、動(dòng)作和情感意志都得到了自然而然的發(fā)展。

　　三、留給孩子自主發(fā)展的空間2-3歲的孩子處于對(duì)新異事物的探索階段，此時(shí)他們對(duì)新奇事物特別感興趣，投放的許多材料都十分能引起他們注意和喜愛。觀察到這種情況后，不急于去教會(huì)他們玩的方法，而是先耐心的看一下孩子的反應(yīng)，看看他們會(huì)用那些材料干什么、怎么玩，再切入或調(diào)整我的預(yù)成計(jì)劃。在練習(xí)一些動(dòng)作技能時(shí)，也不是手把手的教，而是采用示范的的方法，讓孩子觀察、吸收、加工、模仿、調(diào)整，使他們有個(gè)自我發(fā)展的過(guò)程思考和調(diào)整的過(guò)程。在孩子的游戲過(guò)程中，教師也根據(jù)孩子的玩法不斷調(diào)整、啟發(fā)、引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造性的使用活動(dòng)材料，玩出多種玩法，拓展孩子的游戲思路，發(fā)展幼兒的多種能力。以取得更好的效果，拓展托兒的思維。

　　四、滿足不同幼兒的不同需要每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，所受的教養(yǎng)方式和健康狀況都不盡僅相同，接觸的外界環(huán)境各異。他們存在著個(gè)體差異又處在動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程中。應(yīng)當(dāng)尊重和承認(rèn)兒童在經(jīng)驗(yàn)、能力、興趣等方面的個(gè)體差異，了解和觀察幼兒的動(dòng)態(tài)，給以不同幼兒適時(shí)、適當(dāng)、適度的幫助和引導(dǎo)。我班的有些孩子，運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)，在活動(dòng)中不僅能自主地選擇運(yùn)動(dòng)器械，而且還創(chuàng)造性地想出了各種方法，并有了初步的角色意識(shí)。在這樣的活動(dòng)中，孩子們的身體得到了鍛煉，他們的語(yǔ)言能力、個(gè)體之間的交往能力也得到了提高。而我班也有個(gè)別孩子，運(yùn)動(dòng)能力比較差，我們要對(duì)其進(jìn)行細(xì)心、耐心的指導(dǎo)，積極的鼓勵(lì)，一步一步地引導(dǎo)，讓他們通過(guò)自己的努力，也體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

　　五、科學(xué)合理安排分散活動(dòng)與集體活動(dòng)2-3歲幼兒游戲的目的是為了滿足自身活動(dòng)和獲得愉快體驗(yàn)的情緒需要，由于這一年齡段的孩子不僅缺乏集體活動(dòng)的意識(shí)也缺乏游戲的經(jīng)驗(yàn)和預(yù)想能力，老師去組織他們進(jìn)行一些集體的游戲，目的是在集體游戲中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)、積累游戲經(jīng)驗(yàn)了解合共同游戲的方法等，但集體游戲過(guò)長(zhǎng)就會(huì)使幼兒疲勞，產(chǎn)生抵觸情緒，一旦幼兒的游戲情緒不高就會(huì)使游戲的質(zhì)量大打折扣。教師只有了解了這些，才能在滿足幼兒需要的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展可能對(duì)游戲進(jìn)行指導(dǎo)，才會(huì)提高幼兒游戲的質(zhì)量。 在戶外游戲時(shí)要把握幼兒的情緒、運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)的密度并及時(shí)調(diào)整游戲的形式與內(nèi)容；反之，幼兒也有強(qiáng)烈的自我游戲的需要，在自我游戲時(shí)也不要對(duì)幼兒聽之任之，還是要適時(shí)適度的指導(dǎo)參與幼兒的游戲。讓幼兒在集體活動(dòng)和分散活動(dòng)中都得到樂(lè)趣，得到發(fā)展。

　　六、接觸大自然大自然給我們提供了廣闊的天地，我常常利用風(fēng)云雨雪等自然資源，帶著孩子在大自然中鍛煉，讓幼兒體驗(yàn)新奇有趣的活動(dòng)。這一切不僅愉悅了幼兒的身心，他們的協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)能力也得到了全面的發(fā)展，而且也大大豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　通過(guò)了一學(xué)期的教研和實(shí)踐，充分證明了，只有了解幼兒年齡特點(diǎn)，才能有的放矢的進(jìn)行指導(dǎo)�；顒�(dòng)中我和孩子們共同成長(zhǎng)著，孩子們的健康是我們最大的安慰。然而托班的孩子畢竟還小，身體的控制能力較差，缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力。因此，作為孩子們的引導(dǎo)者，在活動(dòng)中要做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)注意幼兒的實(shí)際需要，盡量減少孩子的心理和生理負(fù)擔(dān)，科學(xué)合理地安排每一次的活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷地反思、不斷地調(diào)整、不斷地總結(jié)，讓孩子得到最大的發(fā)展。