這學(xué)期，我班自己根據(jù)體育游戲的需要，投放了更多的活動材料，如平衡區(qū)增添了椅子、搖板，鉆爬區(qū)多了鉆圈、鉆桶，玩球區(qū)增添了滑梯、羽毛拍，投擲區(qū)增添了紙飛機(jī)、投擲圈。并且按場地的不同進(jìn)行擺放，把平衡區(qū)設(shè)置在塑膠地毯上，鉆爬區(qū)靠近攀巖壁，玩球區(qū)設(shè)置在小山坡處，投擲區(qū)設(shè)置在水泥地。在活動中，孩子們自由選擇感興趣的區(qū)域，孩子們有的拍球，有的趕小豬，有的比賽誰的飛機(jī)投得遠(yuǎn)，有的比誰的眼力好，投得準(zhǔn)，在鉆爬區(qū)，孩子們自動地分成紅、藍(lán)兩隊，比賽哪隊鉆圈、鉆桶速度快，在平衡區(qū)，老師在孩子們熟練掌握一種走椅面的方法后，隨后變換椅背的方向，讓幼兒練習(xí)跨椅背走平衡，以滿足能力強(qiáng)的幼兒的練習(xí)需要。就這樣，活動內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)增加，教師的指導(dǎo)一點(diǎn)點(diǎn)加強(qiáng)。
　　
　　最后，我班向全園進(jìn)行活動展示，內(nèi)容為《勇敢小戰(zhàn)士》。在活動前，老師們坐在一起研討活動的每一部分該如何進(jìn)行，怎么做才能最大限度地發(fā)揮幼兒的運(yùn)動潛力，提高幼兒的技能發(fā)展。我們把孩子參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放也納入了活動�；顒右婚_始，孩子們便雀躍著跑到自己喜歡的區(qū)域在舒緩音樂的伴奏下進(jìn)行活動。孩子們已經(jīng)知道了一定的活動規(guī)則，會一個一個從起點(diǎn)出發(fā)分組、分區(qū)域進(jìn)行聯(lián)系�；顒恿艘欢螘r間后，兩兩區(qū)域進(jìn)行組合，讓孩子們進(jìn)行游戲，只見孩子們先穩(wěn)穩(wěn)地走過梯子與輪胎組合的障礙，然后鉆過"火圈"，繞椅腳爬，再爬過高高的桌面，在墊子上匍匐前進(jìn)，最后在終點(diǎn)拿到了寶藏。而另一組的孩子則先騎上羊角球跳到滑梯處再繞障礙行進(jìn)拍球，完成后也能得到寶藏。孩子們通過游戲，進(jìn)一步掌握了各種活動器械的多種活動方法，并具有初步的競爭意識。在活動中進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識，能看箭頭方向決定活動的起點(diǎn)和終點(diǎn)，不隨便插隊。孩子們在活動中感到快樂、得到滿足。提供多功能的鍛煉材料，在每個區(qū)域中給幼兒提供豐富的可一物多玩的體育玩具,鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)造力，玩出多種花樣,提高幼兒的活動的積極性,讓不同發(fā)展水平的幼兒都能夠參與活動中來。
　　
　　我個人認(rèn)為區(qū)域體育應(yīng)打破班級界限，創(chuàng)設(shè)若干運(yùn)動區(qū)域,投放不同的運(yùn)動玩具,讓幼兒自主參與體育活動，用自己感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性，靈活性。讓孩子進(jìn)入了一個全新的小社會，自由交往，健康發(fā)展。班級與班級，在以往的各種活動中，竟然是孩子們不能交往的一條無法逾越的鴻溝，雖然蒙氏班會有的大帶小活動，但是，很多的時候，都是在大人的攙扶下，孩子們沒有自由地活動，純粹的是大年齡孩子和小年齡孩子混合著，在老師的帶領(lǐng)下娛樂活動，缺少交流和交往的機(jī)會。體育區(qū)域活動，要讓孩子們在戶外的活動時間中，打破了班級的框框，自由地與別人交往，游戲。孩子們可以跟自己的朋友玩，也可以跟陌生的同學(xué)玩，完全是一種自由，自主地敞開式的活動，在游戲中，他們逐漸學(xué)會了交往。教師必須重視規(guī)則意識的培養(yǎng),建立必要的常規(guī),在開展體育界區(qū)域活動時,幼兒可按自己的意愿,愛好選擇區(qū)域,自己決定玩法,自由結(jié)伴,自己調(diào)節(jié)活動時間與次數(shù),幼兒充分體驗到其中的愉快與團(tuán)結(jié)的力量。體育區(qū)域活動相對于其他活動來說更能體現(xiàn)幼兒的自主性,但在他們自由選擇,自由探索,自由發(fā)表自己的想法時,也應(yīng)當(dāng)學(xué)著自主地評價與自我激勵。在區(qū)域性體育游戲活動中培養(yǎng)幼兒樂學(xué)會學(xué),幼兒活動的自主性、參與性和創(chuàng)造性得到了很大的提高，同時促進(jìn)了幼兒身心的健康發(fā)展。