本活動先來引出圖畫書中兩個好朋友的信，然后逐步增強對書面符號、文字的解讀能力，幫助幼兒初步了解書信的格式，激發(fā)幼兒前書寫的興趣。最后，“班級郵箱”，讓寫信成為孩子們日常交往的一種方式，使教育來源于生活，又回歸生活。

　　活動一：點點和多咪的信(一)目標：

　　1．初步了解信的格式，理解圖畫書信件里的圖畫與符號的含義。

　　2．對讀信產(chǎn)生興趣，樂意與同伴交流信件內容。

　　準備：

　　1．教學大書、自制信封、背景音樂。

　　2．圖畫書PPT(演示文稿)。

　　過程：

　　一、談話導入活動1．提問：你收到過信嗎?收到過什么信?(幼兒自由交流。)2．小結：信是人們常用的一種通訊方式，用以傳遞信息、表達情感，就是把想說的話、想做的事通過書信表達出來。

　　二、閱讀圖畫書第一部分1．認識故事主人公點點和多咪。

　　2．播放PPT，師幼共同閱讀。

　　(1)教師邊播放PPT邊講述故事第一頁。

　　(2)提問：點點和多咪是好朋友，他們互相想念，怎么辦?有什么好辦法嗎?(打電話、用手機發(fā)信息、寫信……)3.師幼共同解讀信件內容。

　　(1)用PPT展示自制信封，提問：這是誰寄來的信?你從哪里看出來的?(重點引導幼兒理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。)(2)他們在信里說了些什么?你能看懂他們的信嗎?

　　(3)引導幼兒重點解讀冒號(表示“我想對你說”的意思)、箭頭(表示閱讀的順序)、多幅圖畫(想表達的意思或事情)。

　　4．完整讀信，初步了解信的基本格式。

　　(1)請你完整地讀一讀點點寫給多咪的信吧。(提醒幼兒從收信人開始讀到落款處。)(2)小結：寫信要按格式才能清楚有序，也才能讓別人看懂。

　　三、完整閱讀第一段故事1．播放PPT，師幼共同邊看邊講述故事。

　　2．小結：點點和多咪想到了寫信這個好辦法，他們用圖畫、符號表達自己的想法，他們相約在一起共同度過了一個快樂的下午。

　　活動二：點點和多咪的信(二)目標：

　　1．觀察畫面，理解信件中圖畫、符號所表達的含義。

　　2．感受故事主人公相互關愛的美好情感。

　　準備：圖畫書PPT(演示文稿)、自制回信兩封、自制郵箱一個、自制小問號圖卡若干。

　　過程：

　　一、回憶故事，產(chǎn)生讀信的興趣1．提問：前幾天我們認識了兩個好朋友�？蓯鄣陌唿c狗叫什么?(點點)漂亮的貓咪叫什么?(多咪)故事里說了些什么?我們一起來講講吧!

　　2．播放PPT，師幼共同講述故事第一段(開頭至“過了一個快樂的下午”)。

　　二、分組閱讀回信，互動交流1．日子一天天過去了，兩個好朋友又想念對方了，于是他們繼續(xù)寫信。你們猜猜，信箱里會有誰寄來的信呢?

　　2．教師打開自制郵箱，出示兩封回信，并貼在兩塊白板上。

　　提問：這回兩個好朋友又會在信里說些什么呢?你們一起試著讀讀看。

　　3．幼兒自由結伴讀信，在看不懂的地方貼上小問號圖卡。

　　4．幼兒交流分享。

　　(1)針對第二封信提問：這封信是誰寫給誰的?說了什么?

　　(2)針對第三封信提問：多咪收到這封信，她是怎么想的?和你們想的一樣嗎?

　　(3)提問：這兩封信一樣嗎?為什么這一封一看就懂，而另一封多咪看了產(chǎn)生誤會了呢?

　　5．小結：寫信和畫畫不一樣。有時侯畫畫不一定能講清楚事情，所以可以同時用符號、圖畫、文字來表達，或用多幅有順序的畫來表達。只有寫清楚時間、地點、要干什么事，別人才看得懂。

　　三、完整欣賞故事1．播放PPT，師幼共同觀看。

　　2．提問：你覺得點點和多咪用寫信的方式好嗎?為什么?你想給誰寫信嗎?

　　3．小結：寫信真是個好方法，下次我們也來試試給好朋友寫封信，告訴他你想說的話，好嗎?

　　活動三：給朋友寫信目標：

　　1．產(chǎn)生寫信的興趣，嘗試給朋友寫信。

　　2．體驗給朋友寫信的樂趣。

　　準備：信紙、信封人手一份，自制郵筒一個，背景音樂，實物投影儀。

　　過程：

　　一、說說想寫的信1.師幼共同回憶故事：點點和多咪寫了幾封信，分別說了什么?

　　2．你想給誰寫信?想對好朋友說些什么呢?

　　3．幼兒互動討論。

　　4．請1～2名幼兒口述信的內容。

　　二、談談信怎么寫1．提問：寫信時要注意些什么?

　　2．幼兒自由講述，教師用自編兒歌小結：收信人姓名寫上面，點好冒號把話講，寄信人姓名寫下面，時間地點干什么，寫滿一行換一行。

　　三、試試獨立寫信1．播放背景音樂，幼兒嘗試寫信。

　　2．教師巡回指導，鼓勵幼兒用適宜的圖畫和符號表達信的內容，并注意信的格式。

　　3．幼兒寫完信后把它投入自制郵箱里。

　　四、讀讀朋友的信1．打開自制郵箱。哇!里面好多信!會有誰的信呢?誰會寫信給你呢?我們一起來看看吧!